Презентация, доклад на тему Адаптация учащихся 5 класса

конец 4 класса в классе было 29 обучающихся, На начало учебного года (I четверть 5 класса) -25 обучающихся.
Учащиеся 5-е класса столкнулись со следующими проблемами:
Снизились показатели обученности и организованности;
Снизился интерес к учебе и ее результатам у значительной части класса.
 

обладают высокой мотивацией к овладению новым материалом.
 
Особое внимание нужно уделить некоторым учащимся. В силу личностных особенностей, недостаточного уровня обученности в начальной школе, увеличением объёма нового материала имеются серьёзные трудности в обучении.
 
Общий настрой класса, его «эмоциональный портрет» негативный. Также нужно отметить определённую неорганизованность, повышенный уровень шума и нежелание сразу включиться в учебный процесс в начале урока.
Ребята подвижные, требующие постоянного внимания со стороны педагога. В таких случаях полезно переключать деятельность учащихся, включая разные игровые моменты, используя физкультминутки. Недостаточно сформирован уровень учебной дисциплинированности, общеучебные навыки.
Вызывает трудности умение учащихся подписывать тетради, некоторые не могут списать с доски без ошибок.
 

могут запомнить определение, правило, не говоря уже об изложении, близком к тексту. Этот вид работы на сегодняшний день является самым «провальным» в данном классе. В учебнике 5 класса есть упражнения с заданием «Подготовьтесь писать текст под диктовку», которые задаются на дом и предполагают заучивание. Выполнение подобных упражнений показало, что домашнему заучиванию минитекстов внимание уделено не было.
 
Также трудности в 5-е классе вызывает необходимость учить правила и термины. Вообще «необходимость учить», а не читать вызывает сложности не только на уроках русского языка и литературы, но и истории, обществознания, географии, где помимо устного задания есть и письменное задание в тетради, напрочь игнорируемое учащимися.
 

 

в процессе обучения проходит несколько ниже нормы.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Для предупреждения возможных негативных явлений необходимо выявление потенциальной «группы риска», т.е. тех учащихся, чьё дальнейшее обучение будет связано с определёнными трудностями и которые будут нуждаться в психолого-педагогической поддержке.
 

семьи (3):

– 0
Хорошисты – 11
Из них с одной «4» – 1
Остальные – 14
Из них с одной «3» - 3

Спортивные секции – 5 человек Рисование – 2 человек
Танцы – 3 человека
Лепка – 1 человека
Английский язык – 3
Другие – 1 человека

- 2
Танцы – 3
Лепка – 1
Другие – 1