- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Адаптация к школьному обучению
Содержание
- 1. Адаптация к школьному обучению
- 2. АДАПТАЦИЯ — перестройка познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной
- 3. Высокий уровень адаптации – ребёнок положительно относится
- 4. Средний уровень адаптации –ребёнок понимает учебный материал;
- 5. Низкий уровень адаптации – ребёнок посещает школу
- 6. Диагностика обучающихся первых классов Использована анкета Н.Г. Лускановой
- 7. Уровень школьной адаптации в 1-а классе Опрошено 25 человек
- 8. Уровень школьной адаптации в 1-б классе Опрошено 24 человека
- 9. Уровень школьной адаптации в 1-в классе Опрошено 18 человек
- 10. Уровень школьной адаптации в 1-г классе Опрошено 9 человек
- 11. Уровень школьной адаптации в 1-х классах (сводная) Опрошено 76 человек
- 12. Диагностика обучающихся пятых классов Использована анкета Н.Г. Лускановой
- 13. Уровень школьной адаптации в 5-а классе Опрошено 22 человека
- 14. Уровень школьной адаптации в 5-б классе Опрошен 21 человек
- 15. Уровень школьной адаптации в 5-х классах (сводная) Опрошено 43 человека
- 16. Школьная дезадаптация Основные причины, ведущие к школьной
- 17. Признаки дезадаптации 1) Ребенок резко меняет свое поведение.2) Изменилось
- 18. Рекомендации учителям 1. Учитывать возрастные и индивидуальные
АДАПТАЦИЯ — перестройка познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер ребёнка при переходе к новым условиям школьного обучения
Слайд 2
АДАПТАЦИЯ — перестройка познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер ребёнка при переходе
к новым условиям школьного обучения
Слайд 3
Высокий уровень адаптации – ребёнок положительно относится к школе; требования воспринимает
адекватно; учебный материал усваивает легко; выполняет поручения без лишнего контроля; готовится ко
всем урокам;
занимает в клас-
се благоприят-
ное статусное
положение
всем урокам;
занимает в клас-
се благоприят-
ное статусное
положение
Слайд 4
Средний уровень адаптации –ребёнок понимает учебный материал; самостоятельно решает типовые задачи;
бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то интересным; общественные поручения выполняет добросовестно; дружит со многими одноклассниками
Слайд 5
Низкий уровень адаптации – ребёнок посещает школу неохотно, нередки жалобы на
нездоровье; наблюдаются
нарушения
дисциплины;
к урокам гото-
вится нерегу-
лярно, ему
необходимы
систематические напоминания и побуждения со стороны взрослых; знает лишь часть одноклассников
нарушения
дисциплины;
к урокам гото-
вится нерегу-
лярно, ему
необходимы
систематические напоминания и побуждения со стороны взрослых; знает лишь часть одноклассников
Слайд 16
Школьная дезадаптация
Основные причины, ведущие к школьной дезадаптации:
1) Физическое и умственное переутомление.
2) Плохой
контакт ребенка с родителя-ми или педагогами.
3) Трудности в
общении со
сверстниками.
4) Страх перед
школой.
3) Трудности в
общении со
сверстниками.
4) Страх перед
школой.
Слайд 17
Признаки дезадаптации
1) Ребенок резко меняет свое поведение.
2) Изменилось отношение к школе.
3) Не
любит разговоры о школьной жизни.
4) Приходит из школы очень уставшим или очень возбуждённым.
5) Нарушаются сон, аппетит.
6) Стал чаще жаловаться на здоровье.
7) К выходным дням настроение повышается.
8) Становится капризным.
9) Жалуется на плохое отношение к нему в школе.
4) Приходит из школы очень уставшим или очень возбуждённым.
5) Нарушаются сон, аппетит.
6) Стал чаще жаловаться на здоровье.
7) К выходным дням настроение повышается.
8) Становится капризным.
9) Жалуется на плохое отношение к нему в школе.
Слайд 18
Рекомендации учителям
1. Учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
2. Создавать на
уроках доброжелательную атмосферу.
3. Выработать единую систему обоснованных, последовательных требований.
4. Поощрять учащихся на виду у всего класса, а замечания делать наедине.
5. Создавать ситуацию успеха.
6. Проверять готовность ребенка к уроку.
7. Налаживать эмоциональный контакт с классом.
8. Заканчивая урок, перед всем классом хвалить тех, кто не уверен в себе.
3. Выработать единую систему обоснованных, последовательных требований.
4. Поощрять учащихся на виду у всего класса, а замечания делать наедине.
5. Создавать ситуацию успеха.
6. Проверять готовность ребенка к уроку.
7. Налаживать эмоциональный контакт с классом.
8. Заканчивая урок, перед всем классом хвалить тех, кто не уверен в себе.
