Подготовила и провела
Саврасова Татьяна Васильевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему : Я - классный руководитель!
Содержание
- 1. : Я - классный руководитель!
- 2. Человек не воспитывается по
- 3. «Воспитание детей – рискованное дело, ибо в
- 4. Первый этап моей работы - изучение учащихся
- 5. Формы работы с классом:Классные праздникиКлассные часыТренинг «Дружный класс. Без агрессии». Адаптационные игры Мониторинг учащихся
- 6. Классный час «Героями не рождаются, героями становятся»Создание
- 7. Тренинг «Дружный класс. Без агрессии». «Вот я какой»«Все мы чем-то похожи»
- 8. Мониторинг учащихся
- 9. Тренинг «Дружный класс. Без агрессии»Цели программы:Улучшение психологического
- 10. Классный праздник
- 11. КлассныйруководительУчителя-предметникиПсихологАдминистрацияшколыСоциальный педагогДетиРодители
- 12. Второй этап - проектирование целей, перспектив и
- 13. Правила построения жизнедеятельности в классном коллективе Терпенье
- 14. Третий этап - формирование механизма построения и
- 15. Трудовое воспитание– это важно
- 16. Оценка результатов работыТест Н.Е. Щурковой «Размышляем о
- 17. Человек не воспитывается по
- 18. И з у ч е н и
- 19. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически всей суммой влияний, которым он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть и положительным, и отрицательным, решающим моментом является не его прямая логика, а
Слайд 1
«Я- классный руководитель!»
«Классный руководитель- архитектор классного коллектива, где комфортно каждому»
Слайд 2 Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически
всей суммой влияний, которым он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть и положительным, и отрицательным, решающим моментом является не его прямая логика, а действие всей системы средств, гармонически организованных.
А. С. Макаренко
А. С. Макаренко
Слайд 3«Воспитание детей – рискованное дело,
ибо в случае удачи последняя приобретена
ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи –
горе несравнимо ни с каким другим»
Демокрит.
III век до нашей эры.
горе несравнимо ни с каким другим»
Демокрит.
III век до нашей эры.
Слайд 4Первый этап моей работы - изучение учащихся класса, отношений, общения и
деятельности в классном коллективе
1.Изучение потребностей, интересов, склонностей и других личностных характеристик членов классного коллектива.
2.Определение уровня сформированности коллектива, состояния в нем деловых и межличностных отношений.
3.Выявление воспитательных возможностей родителей и других взрослых, вовлеченных в жизнь класса.
Слайд 5Формы работы
с классом:
Классные
праздники
Классные часы
Тренинг
«Дружный класс.
Без агрессии».
Адаптационные
игры
Мониторинг
учащихся
Слайд 6Классный час «Героями не рождаются, героями становятся»
Создание атмосферы заинтересованности по отношению
друг к другу
Составление коллективного портрета класса
Составление коллективного портрета класса
Слайд 9Тренинг
«Дружный класс. Без агрессии»
Цели программы:
Улучшение психологического климата в классе.
Повышение уровня коммуникативной
культуры учащихся.
Преодоление и предупреждение социально-эмоциональных проблем у учащихся.
Преодоление и предупреждение социально-эмоциональных проблем у учащихся.
Слайд 11Классный
руководитель
Учителя-
предметники
Психолог
Администрация
школы
Социальный
педагог
Дети
Родители
Слайд 12Второй этап - проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества
Задачи
системы воспитания :
Способствовать формированию в классе комфортной, духовно богатой и эмоционально благоприятной среды развития учащихся.
Сохранять душевное здоровье и эмоциональное благополучие ребенка.
Помогать ему познать себя, развить, раскрыть и реализовать свои возможности и творческие способности.
Учить детей конструктивно действовать в сложных ситуациях, адекватно и культуросообразно выражать свои чувства и мысли.
Способствовать формированию в классе комфортной, духовно богатой и эмоционально благоприятной среды развития учащихся.
Сохранять душевное здоровье и эмоциональное благополучие ребенка.
Помогать ему познать себя, развить, раскрыть и реализовать свои возможности и творческие способности.
Учить детей конструктивно действовать в сложных ситуациях, адекватно и культуросообразно выражать свои чувства и мысли.
Слайд 13Правила построения
жизнедеятельности
в классном коллективе
Терпенье и труд все перетрут.
Познай
себя самого, и ты познаешь мир.
Назвался груздем – полезай в кузов.
Всякий человек по делу познается.
Делу время, потехе час.
Назвался груздем – полезай в кузов.
Всякий человек по делу познается.
Делу время, потехе час.
Слайд 14Третий этап - формирование механизма построения и функционирования воспитательной системы
Целевые тематические
программы:
«Здоровье»
«Взаимодействие»
«Учение»
«Семья»
«Досуг»
Слайд 16Оценка результатов работы
Тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте»
Тест А.А.
Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью».
Мониторинг жизненных компетентностей
Методика «Семь цветов радуги»
Мониторинг жизненных компетентностей
Методика «Семь цветов радуги»
Слайд 17 Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически
всей суммой влияний, которым он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть и положительным, и отрицательным, решающим моментом является не его прямая логика, а действие всей системы средств, гармонически организованных.
А. С. Макаренко
А. С. Макаренко
Слайд 18И з у ч е н и е к о
л л е к т и в а
Проектирование целей и образа жизнедеятельности
Тематические целевые программы
Результаты работы
Д о с у г
С е м ь я
У ч е н и е
В з а и м о д е й с т в и е
З д о р о в ь е
