Презентация, доклад на тему : Оказание психологической помощи и поддержки несовершеннолетним, попавшим в трудную (тяжелую) жизненную ситуацию.

развития для несовершеннолетних»

Оказание психологической помощи и поддержки несовершеннолетним, попавшим в тяжелую жизненную ситуацию

Педагог-психолог: Т. Г. Величко
г. Ейск, 2018 год

его окружением и условия нормальной жизнедеятельности, и субъективно воспринимаемая им, как «сложная».

Ситуация невозможности, в которой субъект сталкивается с невозможностью реализации внутренних необходимостей (мотивов, стремлений, ценностей и др.).

гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»)
дети, оставшиеся без попечения родителей;
дети-инвалиды;
дети с ОВЗ, то есть имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии;
дети с отклонениями в поведении;
дети вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;
дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;
дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;
дети – жертвы насилия;
дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях;
дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях;
дети, проживающие в малоимущих семьях;
дети, жизнедеятельность которых объективна нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи;

поведения в трудных жизненных ситуациях и позволяющих преодолеть их, сохраняя физическое и психическое здоровье, личностную целостность.

заботы о нем со стороны взрослого человека

в дезадаптивном и деструктивном поведении

подростку(ребенку) пренебрежительное отношение к своему внешнему виду;
Постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или грусти;
Увлечение религиозными течениями, рассуждения о смысле жизни, не свойственные ранее;
Уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение в человека-одиночку;
Нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы;
Погруженность в размышления, рассуждения о тяжелых проблемах, случившихся с другими, намеки на то, что в жизни все не так, как надо;
Отсутствие планов на будущее;
Внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за мелочей, раздражительность.

поведения в трудных жизненных ситуациях и позволяющих преодолеть их, сохраняя физическое и психическое здоровье, личностную целостность.

хочет (сделать, достичь), и тем, что он может, оказавшись в данных обстоятельствах и располагая имеющимися у него возможностями.

развитие собственных способностей и ресурсов. Действия активные, целенаправленные, сознательные.
Неконструктивные: избегание решения проблемы, нежелание определения причин, дезорганизация деятельности. Действия пассивные, хаотичные.

вредным воздействиям.
Совладающее поведение – форма поведения, отражающая готовность решать жизненные проблемы.
Самооценка – оценка самого себя, своих возможностей, способностей, качеств и статуса среди других людей.
Самоуважение – устойчивая личностная черта (регулятор поведения и деятельности)

трудной жизненной ситуации

Успешное/неуспешное преодоление жизненных трудностей

Стабилизация жизненной ситуации

запросов, потребностей детей и подростков; разработка мер поддержки отдельных воспитанников с привлечением специалистов из смежных организаций.
Изучение, диагностирование, разрешение конфликтов, проблем ТЖС, затрагивающих интересы ребенка с целью предотвращения серьезных последствий.
Индивидуальное консультирование детей, родителей, специалистов по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, снятию стрессовых ситуаций, воспитанию детей в семье.
Индивидуальное сопровождение ребенка, направленное на преодоление проблем познавательной, коммуникативной деятельности.
Консультирование детей, членов семьи по социально-правовым вопросам.

оборваны тонкие нити.
Словно стена, без дверей и окон.
Вот они главные истины эти: поздно заметили…Поздно учли…
Нет! Не рождаются трудными дети!
Просто им вовремя не помогли.