Презентация, доклад занятия на тему: Воздух

деятельности.
Регулятивные: вырабатывать способность различать способ и результат действия.
Познавательные: развивать наблюдательность, умение рассуждать и проводить несложные исследования.
Коммуникативные: овладевать диалогической формой коммуникации.

знаю…

воздуха для живых существ?
-Что такое ветер? Как возникает? Как человек использует ветер?

(Ничего)
Что ж, давайте проверим, действительно ли там пусто (топлю пробирку в стакане с водой). Видите. Из горлышка побежали пузырьки? А вы говорите,-«пусто». Так что за невидимка сидел в бутылочке, кого выдали пузырьки? (воздух)
-О каком свойстве воздуха мы только что узнали?(бесцветен прозрачен)

ученика.) Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? (Открываю жидкость для снятия лака и машу рукой, чтобы запах распространился.) А сейчас? Сделай вывод. (Без запаха)

с водой и трубочками. Подуйте в трубочку, не вынимая её из воды. Что увидели? (Воздух превращается в пузыри и поднимается на поверхность).
-Какой вывод можно сделать? (Воздух легче воды)
Где применяется это свойство?

движение воздуха

(дети обсуждают)

Домашнее задание:
-Упругость воздуха.
-Почему рамы двойные?
Зачем птицам перья? Зверям -шерсть, а нам- свитер?

ветерка.
Догода-румяный, с русыми кудрями юноша в васильковом венке, в серебристо-голубой одежде, с самоцветными крыльями за спиной. Догода пролетает над землей, ласково улыбаясь и помахивая веткой розового шиповника. Как и всякое божество, Догода любит, когда о нем вспоминают и стараются его ублажить. Но никаких иных жертв, кроме веселых песен и танцев, ему от людей не надо.
Посвист- славянский бог свирепого ветра.