Презентация, доклад по окружающему миру на тему Жизнь пресного водоёма(4 класс)

вам – «Благости!»
Чтоб пожелать вам счастья нового.
Я спешу сказать вам – «Радости!»
Удач, успехов и везения! –
Чтоб пожелать всем в этом классе
Прекраснейшего настроения.

это природное сообщество, потому что растения, животные, грибы и микроорганизмы, живущие на лугу, тесно связаны между собой. Например, ра­стения, погибающие осенью, за зиму при участии бактерий перегнивают. А на их месте вырастают новые.)

кормовое растение с тонкими листьями и мелкими колосками, образующими метелку.
• Это растение узнают по мелким треугольным плодам, похожим на сумки.
• Он звонко поет.
• Этот житель луга имеет громкий скрипучий голос.
• Этот житель — санитар, питается падалью, для своих личинок за­капывает в землю мертвых животных.
• Ее назвали в честь врача — героя греческих мифов. В настоящее время это редкое животное.
• Без него на лугу будет тишина. Он невелик, с большими усами и ногами

кормовое растение с тонкими листьями и мелкими колосками, образующими метелку. (Мятлик.)
• Это растение узнают по мелким треугольным плодам, похожим на сумки. (Пастушья сумка.)
• Он звонко поет. (Перепел.)
• Этот житель луга имеет громкий скрипучий голос. (Коростель.)
• Этот житель — санитар, питается падалью, для своих личинок за­капывает в землю мертвых животных. (Жук-могильщик.)
• Ее назвали в честь врача — героя греческих мифов. В настоящее время это редкое животное. (Махаон.)
• Без него на лугу будет тишина. Он невелик, с большими усами и ногами. (Кузнечик.)

кустарники и травянистые растения
2. На лугу живут:
а) лебеди, рябчики, шелкопряды б) шмели, совы, глухари
в) трясогузки, жуки-навозники, кобылки
3. Растениями луга являются:
а) тимофеевка, клевер, нивяник б) ландыш, осока, ягель в) черника, пион, типчак
4. Санитарами луга и леса называют:
а) жуков навозника и могильщика, дятла б) пчел, кабанов, соек
в) жужелиц, кузнечиков, жуков-короедов
5. Какие цепи питания характерны для лугового сообщества?
а) желуди —> мыши —> совы б) мятлик -» мыши -» совы
в) остатки растений -> дождевой червь -4 трясогузка

кустарники и травянистые растения
2. На лугу живут:
а) лебеди, рябчики, шелкопряды б) шмели, совы, глухари
в) трясогузки, жуки-навозники, кобылки
3. Растениями луга являются:
а) тимофеевка, клевер, нивяник б) ландыш, осока, ягель в) черника, пион, типчак
4. Санитарами луга и леса называют:
а) жуков навозника и могильщика, дятла б) пчел, кабанов, соек
в) жужелиц, кузнечиков, жуков-короедов
5. Какие цепи питания характерны для лугового сообщества?
а) желуди —> мыши —> совы б) мятлик -» мыши -» совы
в) остатки растений -> дождевой червь -4 трясогузка

вот бежит.
Всюду бурно жизнь кипит.
О чём сегодня пойдёт речь?

прудовик,
Водомерка вот бежит.
Всюду бурно жизнь кипит.
Это пресный водоём.

водоёмы вы знаете?

пробное действие:

ознакомить с растительным и животным миром пресноводных водоемов, с ролью человека.

группе, распределив работу между членами группы;
Сделать выводы и подготовить отчет о работе.

задание.

1) прочитайте текст в учебнике;
2) найдите ответ на вопрос;
3) распределите между членами группы работу, чтобы каждый работал на общий результат.

2 на с. 178 учебника.
3. Выполним задание 1 на с. 82 рабочей тетради.
4.Каким вы представляете животный мир водоема? Каких животных водоема вы можете назвать?
5. Выполним задание 3 на с. 178 учебника.

познакомимся с этими растениями. Вы­полним задание 2 на с. 178 учебника. (Работа в группах с гербариями и атласами-определителями.)
— Что интересного узнали из атласа-определителя? (Кувшин­ку в народе называют белой водяной лилией, она нуждает­ся в охране. Кубышка растет не только в озерах и прудах, но и в реках, ее тоже надо охранять. Корни кубышек и кув­шинок находятся на дне водоема, а широкие листья плавают на поверхности.)
На берегах водоема растет череда (показ гербария), это лекар­ственное растение запоминается тем, что его семена - колючки, цепляющиеся за одежду. Стрелолист (показ гербария) можно узнать по листьям. Они похожи на стрелы с большими широкими наконечниками, в высоту растение достигает одного метра. А это сусак зонтичный и горец земноводный (показ гербария). В толще воды плавают мельчайшие водоросли, благодаря им вода в озере имеет зеленый оттенок.
— Выполним задание 1 на с. 82 рабочей тетради. (Ученики записывают названия растений водоема, которые

Шлёп-шлёп…
По плечам теперь похлопай..
По бокам себя пошлёпай…
Мы осанку исправляем,
Спинки дружно прогибаем.
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись…
Плечи вверх, назад и вниз,
Улыбайся и садись.

информацию о природном сообществе пресных вод
— Что нового вы узнали?
— Как живут обитатели водоема?
— Как поэтому можно назвать водоем?

информацию о природном сообществе пресных вод.(Ученики читают статью.)
— Что нового вы узнали? (Ответы детей.)
— Как живут обитатели водоема? (Они живут сообща.)
— Как поэтому можно назвать водоем? (Пресноводное сообще­ство.)

водой
Хватает клешней.

У родителей и деток
Вся одежда из монеток.

На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.

Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает. …
У кого глаза на рогах,
А дом на спине? …
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик….
Пестрая крякушка
Ловит лягушек. …

У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (Рыбы.)
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. (Сом.)
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает. (Щука.)
У кого глаза на рогах,
А дом на спине? (Улитка.)
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)
Пестрая крякушка
Ловит лягушек. (Утка.)

Выполните задание 6 на с. 84. Покажите на примерах, что в пресноводном сообществе все связаны между собой.
— Выполните задание 7 на с. 85
— Какое собственное правило вы сформулировали и отобра­зили в рисунке?

тексте. Коллективная про­верка.)
Как красиво и интересно наше озеро! Издалека заметны яркие жел­тые кубышки. Привлекают внимание растения с листьями, похожими на стрелы. Это стрелолист. По поверхности воды стремительно бегают клопы-водомерки. А по водным растениям медленно ползают раститель­ноядные улитки — прудовики и катушки.

На­пример, растения (водоросли) выделяют в воду кислород, ко­торым дышат животные. Растениями водоема питаются животные. Рыбы питаются растениями и личинками насе­комых, а цапля —рыбой.)

(Надо охранять редкие растения (кубышка и кувшинка), не ловить раков-санитаров, моллюсков-филь­тров, не губить головастиков и лягушек — будет много кома­ров и мошек.)

еще можете назвать?

Самостоятельная работа

увлажнённая, так как во время дождей и таяния снега здесь долго задерживается вода. Поэтому здесь растут высокие травянистые растения

Растения пресного водоёма

узнаем, какие растения встречаются в пресных водоемах.

толстые, цилиндрические. Цветки собраны в цилиндрические черно-бурые бархатистые соцветия-початки. Пух из початков идет для изготовления фетра, подушек, отепления домов. Из стеблей готовят силос, плетут ковры, циновки, вьют канаты, делают бумагу и кровлю домов.

Рогоз

густодернистое растение высотой 70-150 см. Листья сизо-зеленые шириной 8-16 мм, плоские. Имеет 4-7 цилиндрических колосков длиной 5-15 см.

конце весны—начале лета.
Камыш используют для плетения хозяйственных сумок, корзин, циновок, ковриков. Для плетения используют листья. Чтобы получить зелёный цвет, камыш срезают в июле, красивый жёлтый — в конце августа — начале сентября.

почвы — в ней на дне водоема укрепляются корни; воды — почти всё растение растет и развивается, окруженное водой, и воздуха. На поверхности воды лежат плавающие листья, снизу их омывает вода, сверху — окружает воздух. Цветки развиваются и цветут над водой.

поверхность воды прекрасные цветы, которые ещё называют, купавами, водяными лилиями

Кувшинка

листочки ряски

Ряска

у поверхности воды. Цветки мелкие собраны в колосовидные цилиндрические соцветия.

скопления, мешающие судоходству и рыболовству, также называют "водяная чума" или "водяная зараза".

и название "телорез".

Свою добычу- мелких насекомых- стрекоза схватывает и пожирает на лету

Стрекоза - большое коромысло

Длина его тела 3 см

Жук - плавунец

Эти насекомые очень проворны

Клоп - водомер

на дне под корягами или камнями норки и проводят весь день в них

К вечеру выползают из убежищ в поисках пищи - малоподвижных животных, погибших рыб, червей, улиток

Рак

-
Спотыкалочку.

У родителей и деток
Вся одежда из монеток..

Разгадаем загадки?

Работа в паре.

не лает

У кого глаза на рогах,
А дом на спине?

Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.

рогоз (корни в воде), ряска

Жуки-плавунцы, клопы-водомерки

В толще воды

Головастики лягушек и жаб

Разные виды рыб

Водоросли

На дне

Моллюски (перловица, прудовик, катушка)

Речные раки

Связаны с водоемом

Утки, цапли

Самостоятельная работа

разговор некоторых из них…

– Отчего это, Щука, глаза у тебя, как у волка, горят? – От голода. – А по реке чего мечешься, на месте не стоишь? – От голода. – Вот и поговори с тобой! Заладила одно: «от голода», да «от голода»! Чего это ты такая неразговорчивая? – От голода!

Окунь и Щука

взаимосвязано. Растения и животные умирают. Мертвые остатки перегнивают, разрушаются под воздействием микроорганизмов. Образуются соли, а их для роста используют растения. Растениями, в свою очередь питаются животные.

Но человек вмешивается в жизнь этого сообщества, рвет редкие растения, ловит раков-санитаров, губит головастиков и лягушек. Чтобы не случилось экологической катастрофы, нужно научиться ценить жизнь во всех ее проявлениях.

я могу…
6. После урока мне захотелось…

Дополни фразы:

Ну вот наш урок и подходит к концу!

«4»
++ «3»
+ не расстраивайся, завтра
всё получится.

Оцени себя!

– удовлетворительное


– плохое

учебника.
2. Выполнить задания 2, 3, 5, 8 на с. 82—85 рабочей тетради.