Как из зерна получилась булка
Цель: расширить знания о пользе и ценности хлеба
Задачи: создать условия для расширения знаний о пользе хлеба, его ценности, о тяжёлом труде хлебороба;
развитие монологической речи;
воспитание чувства бережного отношения к хлебу.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Конспект урока по окружающему миру Как из зерна получилась булка 1 класс
Содержание
Планируемые результатыПредметные:научиться характеризовать деятельность людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве, приводить примеры профессий;кратко рассказывать на тему «Что делает хлебороб»;называть хлебобулочные изделия, из чего их делают.Метапредметные:познавательные: общеучебные – использовать общие приёмы решения задач; логические – строить
Слайд 2Планируемые результаты
Предметные:
научиться характеризовать деятельность людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве,
приводить примеры профессий;
кратко рассказывать на тему «Что делает хлебороб»;
называть хлебобулочные изделия, из чего их делают.
Метапредметные:
познавательные: общеучебные – использовать общие приёмы решения задач; логические – строить рассуждения;
регулятивные: планирование – следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; оценка – оценивать результаты труда;
коммуникативные: инициативное сотрудничество – строить сообщение в соответствии с учебной задачей; взаимодействие – ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:
нравственно – эстетическая ориентация – уважать труд хлебороба и людей, связанных с производством хлеба и других продуктов, бережно относиться к хлебу; смыслообразование – понимать чувства одноклассников, учителя
кратко рассказывать на тему «Что делает хлебороб»;
называть хлебобулочные изделия, из чего их делают.
Метапредметные:
познавательные: общеучебные – использовать общие приёмы решения задач; логические – строить рассуждения;
регулятивные: планирование – следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; оценка – оценивать результаты труда;
коммуникативные: инициативное сотрудничество – строить сообщение в соответствии с учебной задачей; взаимодействие – ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:
нравственно – эстетическая ориентация – уважать труд хлебороба и людей, связанных с производством хлеба и других продуктов, бережно относиться к хлебу; смыслообразование – понимать чувства одноклассников, учителя
