12
г. Октябрьский РБ
Преподаватель-организатор ОБЖ
ГЕБЕЛЬ ИРИНА ЮРЬЕВНА
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Профессиональная компетентность учителя как условие реализации требований ФГОС
Содержание
- 1. Профессиональная компетентность учителя как условие реализации требований ФГОС
- 2. Запросы семьи, общества и государстваКонцепция духовно-нравственного развития
- 3. Основы ФГОС
- 4. Серия «Стандарты второго поколения»
- 5. ЗАПРОСЫИОЖИДАНИЯТребования к структуреООПТребования крезультатамосвоения ООПТребования кусловиямреализации ООПОжидаемые
- 6. ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;Самоидентификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная);
- 7. Просветительская работа с родителямиСоздание здоровье-сберегающей инфраструктурыПрограмма формирования
- 8. Раньше и сейчасЧем больше ученик знает, чем
- 9. Раньше и сейчасУчитель учит ученикаУченик учится сам, а учитель создает для этого условия
- 10. Раньше и сейчасДидактика – необходимая и
- 11. Слайд 11
- 12. Компетентный человек Сформированная личность, способная брать
- 13. Компетентностная модель современного учителя
- 14. Профессиональная компетентность
- 15. Ключевые компетентности педагога
- 16. Ключевые компетентности педагога
- 17. Стадии развития компетенций
- 18. Компетентностный подход
- 19. МОЙ
- 20. Образ выпускника начальной школыЛюбознательный, интересующийся, активно познающий
- 21. Портрет выпускника:начальная школа – основная школаактивно познающий
- 22. Портрет выпускника:основная школа – старшая школаОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ
- 23. Педагог должен остерегаться: По привычке считать себя
- 24. способностизнания и умениякомпетентность
- 25. СЕМЬЯЛичностная успешностьСоциальная успешностьПрофессиональная успешностьОБЩЕСТВОБезопасность и здоровьеСвобода и ответственностьСоциальная справедливостьБлагосостояниеГОСУДАРСТВОНациональное единствоБезопасность Развитие человеческого потенциалаКонкурентоспособностьШКОЛА
- 26. РАНЬШЕ МЫ ГОВОРИЛИ:широкий перенос навыковобобщенность уменийсистемность знанийфункциональная грамотность
- 27. ТЕПЕРЬ МЫ ГОВОРИМ: общеучебные умениянадпредметные знаниясамостоятельность умение учить себя
- 28. ЧТО ДЕЛАТЬ? стандартный набор ответов:Больше платить учителям.Выделять
- 29. Ключевые действия:поискинициативапрактическое действиеэкспериментсовместная работанедоопределенностьпротиворечияразные точки зрения
- 30. Наша новая школа Школа формирования идентичности
- 31. Наша новая школа Школа поддержки мотивации
- 32. Цель современного учителя: выучить детей, которые
- 33. Спасибо за внимание!
- 34. Слайд 34
Запросы семьи, общества и государстваКонцепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РоссииФундаментальное ядро содержания общего образованияОсновы ФГОС
Слайд 2Запросы семьи, общества и государства
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России
Фундаментальное ядро содержания общего образования
Фундаментальное ядро содержания общего образования
Основы ФГОС
Слайд 4 Серия «Стандарты второго поколения» Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
Данилюк А.Я., Кондаков А.М.,
Тишков В.А.
Национальный воспитательный идеал
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания
Духовно-нравственное развитие и воспитание
Базовые национальные ценности
Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания
Слайд 5З
А
П
Р
О
С
Ы
И
О
Ж
И
Д
А
Н
И
Я
Требования к
структуре
ООП
Требования к
результатам
освоения ООП
Требования к
условиям
реализации ООП
Ожидаемые достижения
системы образования
Организационные
и педагогические
условия деятельности
системы
образования
Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы
О
Б
Щ
И
Е
Р
А
М
К
И
Д
Л
Я
С
И
С
Т
Е
М
Ы
Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В
Стандарт как совокупность
трех систем требований
Слайд 6
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная,
социальная); границы
собственного
знания и «незнания»
Ценностная
и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знаков
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
Требования к результатам освоения
образовательной программы
Слайд 7
Просветительская
работа с
родителями
Создание
здоровье-
сберегающей
инфраструктуры
Программа
формирования
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни
Эффективная
организация
физкультурно-
оздоровительной
работы
ЗОЖ
Рациональная
организация
учебной и
внеучебной
жизни
обучающихся
БЖД
Реализация
модульных
образовательных
программ
ОБЖ
Слайд 8Раньше и сейчас
Чем больше ученик знает, чем лучше он учится в
школе, тем успешнее и правильнее он будет поступать в жизни.
Успех человека зависит не столько от объема знаний, сколько от их качества, но, главное, от его умения пользоваться этими знаниями как инструментами при решении проблем.
Слайд 10Раньше и сейчас
Дидактика – необходимая
и достаточная наука для
учителя
Современная система педагогического знания ОБЖ включает знания широкого спектра наук – психофизиологии, теории управления, специальной педагогики, психологии, истории, биологии, геологии, ОВС, медицину и т.д.
Слайд 11
- это способность
учителя действовать
в ситуации неопределенности.
Чем выше неопределенность,
тем значительнее
эта способность.
учителя действовать
в ситуации неопределенности.
Чем выше неопределенность,
тем значительнее
эта способность.
Компетентность
Слайд 12Компетентный человек
Сформированная личность, способная
брать на себя ответственность в
различных
ситуациях. Компетентность предполагает
умения:
искать (опрашивать окружение,
консультироваться, получать информацию)
думать (уметь отстаивать свою позицию,
вырабатывать собственное мнение,)
сотрудничать (работать в группе, договариваться, улаживать конфликты)
адаптироваться (стойко противостоять трудностям, находить новые решения)
ситуациях. Компетентность предполагает
умения:
искать (опрашивать окружение,
консультироваться, получать информацию)
думать (уметь отстаивать свою позицию,
вырабатывать собственное мнение,)
сотрудничать (работать в группе, договариваться, улаживать конфликты)
адаптироваться (стойко противостоять трудностям, находить новые решения)
Слайд 19 МОЙ
компетентностный
подход
Образование для жизни, для успешной социализации в обществе и личностного развития
Слайд 20Образ выпускника начальной школы
Любознательный, интересующийся,
активно познающий мир
Умеющий учиться, способный к
организации
своей деятельности
Уважающий и принимающий ценности
семьи и общества, историю и культуру
каждого народа
Любящий свою Родину
Доброжелательный, умеющий слушать
и слышать партнера,
уважающий свое и чужое мнение
Готовый самостоятельно действовать
и отвечать за свои поступки
Имеющий представление об основах
здорового и безопасного образа жизни
своей деятельности
Уважающий и принимающий ценности
семьи и общества, историю и культуру
каждого народа
Любящий свою Родину
Доброжелательный, умеющий слушать
и слышать партнера,
уважающий свое и чужое мнение
Готовый самостоятельно действовать
и отвечать за свои поступки
Имеющий представление об основах
здорового и безопасного образа жизни
Слайд 21Портрет выпускника:
начальная школа – основная школа
активно познающий мир
любознательный, проявляющий
исследовательский интерес
доброжелательный,
умеющий слушать
и слышать партнера
и слышать партнера
умеющий учиться, способный к самоорганизации
навыки самоорганизации и здорового образа жизни
готовый самостоятельно действовать и
отвечать перед семьёй и школой
уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения
СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
избирательность
интересов
умеет действовать с ориен-тацией на другую позицию
познающий себя, утверждающий
себя как взрослый
готовый нести ответственность
перед самим собой, другими
умеет работать в группе и индивидуально
осознанно выполняет правила здорового
и безопасного образа жизни
готов к
выбору
Слайд 22Портрет выпускника:
основная школа – старшая школа
ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ НАУК В ИЗБРАННОЙ ОБЛАСТИ
ОПЫТ
УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (познавательной, социальной)
умеет действовать с ориентацией на другую позицию
познающий себя,
утверждающий
себя как взрослый
способен принимать самостоятельные
решения и нести за них ответственность
умеет работать в группе
и индивидуально
разделяет ценности здорового
и безопасного образа жизни
избирательность
интересов
личная профессиональ-
ная перспектива
осознающий себя
личностью
готов к сотрудничеству для достижения совместного результата
осознанно выполняет правила здо-рового и безопасного образа жизни
понимает ценности образования как
основы будущего успеха
креативный, критически мыслящий
Слайд 23Педагог должен остерегаться:
По привычке считать себя главным и единственным источником знаний
для своих учеников;
Представлений о том, что существуют раз
и навсегда заданные способы «правильного»
и «неправильного» решения проблем;
Передавать свой опыт и воспитывать исходя из того, как был воспитан он сам.
Мелочных правил и инструкций.
Представлений о том, что существуют раз
и навсегда заданные способы «правильного»
и «неправильного» решения проблем;
Передавать свой опыт и воспитывать исходя из того, как был воспитан он сам.
Мелочных правил и инструкций.
Слайд 25СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние
ГОСУДАРСТВО
Национальное
единство
Безопасность
Развитие
человеческого
потенциала
Конкурентоспособность
потенциала
Конкурентоспособность
ШКОЛА
Слайд 26РАНЬШЕ МЫ ГОВОРИЛИ:
широкий перенос навыков
обобщенность умений
системность знаний
функциональная
грамотность
Слайд 27
ТЕПЕРЬ МЫ ГОВОРИМ:
общеучебные умения
надпредметные знания
самостоятельность
умение учить себя
Слайд 28ЧТО ДЕЛАТЬ?
стандартный набор ответов:
Больше платить учителям.
Выделять больше учебного
времени на обсуждение.
Уменьшить наполняемость
классов.
Обеспечить школы учебниками, компьютерными классами и пр.
Лучше готовить учителей
…………………………………..
Уменьшить наполняемость
классов.
Обеспечить школы учебниками, компьютерными классами и пр.
Лучше готовить учителей
…………………………………..
Слайд 29Ключевые действия:
поиск
инициатива
практическое
действие
эксперимент
совместная работа
недоопределенность
противоречия
разные точки зрения
Слайд 30Наша новая школа
Школа формирования идентичности гражданина России
Школа доверия, толерантности, миролюбия,
диалога культур и психологического комфорта
Школа успешной социализации личности и развития инновационного потенциала России
Школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей и подростков, развития одаренности
Школа успешной социализации личности и развития инновационного потенциала России
Школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей и подростков, развития одаренности
Слайд 31Наша новая школа
Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и
труду
Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество
Школа предупреждения и профилактики социальных рисков
Школа формирования здорового и безопасного образа жизни
Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество
Школа предупреждения и профилактики социальных рисков
Школа формирования здорового и безопасного образа жизни
Слайд 32Цель современного учителя:
выучить детей, которые будут компетентными, которые могут
поставить задачу, самостоятельно принять необходимые меры для её решения и добиться их выполнения. Всему этому должны их научить мы с вами , а это возможно лишь тогда, когда
мы сами будем компетентны в своей
профессиональной деятельности
мы сами будем компетентны в своей
профессиональной деятельности
