Презентация, доклад Отчет по теме самообразования. Реализация личностно-ориентированного обучения через активные формы работы на уроках ОБЖ

схему
Составить обобщающую таблицу
Решение проблемного вопроса
Составление опорных схем по изучаемой теме
Закончи фразу

безопасности на открытом водоеме.
 Не ныряй в…
Не заплывай за…, так как…
Не заплывай на…
Не устраивай на воде…
Не заплывай далеко на…
Не оставляй без присмотра
Фарватер (где ходят суда)
Буйки
Младших братьев и сестер
Они ограждают место с проверенным дном
Незнакомых местах
Надувных матрасах, игрушках и камерах
Игр с захватами
 
 
 

пожара
Окунитесь в ближайший ….
Выходите из леса в наветренную сторону и …
Определите направление ветра
Накройте голову и верхнюю часть тела….
Дышите через….
Для преодоления нехватки кислорода …..
Двигайтесь под прямым углом к направлению распространения огня
Определите направление …..
Выберите маршрут выхода из леса в безопасное место

(8 класс)
1. Работа с учебником стр. 55-57
1.1. Показатели для характеристики АХОВ: (прочитать, составить план-конспект)
1.2 Записать определение понятия «Зона химического заражения»
1.3. Ответить на вопрос: «В каких случаях зона химического заражения обозначается как очаг АХОВ?»
1.4 Закончить схему
Классификация АХОВ по степени опасности для организма человека

2. Заполнить таблицу
Характер воздействия на человека некоторых АХОВ

на определенной территории, сложившаяся в результате ……….., ………….., которая может повлечь за собой……….., ущерб……..людей, значительные …………. потери.
 
2. Из перечисленных ЧС выберите те, которые относятся к ЧС техногенного характера. Какие из них возможны в нашем городе? Составьте ранжированный список по тяжести последствий для населения.
Эпидемия, лесной пожар, пожары и взрывы, извержение вулкана, транспортные аварии, внезапное обрушение зданий, буря, аварии с выбросом химически опасных веществ, аварии на очистных сооружениях, оползень, гидродинамические аварии, аварии с выбросом радиоактивных веществ, сильная жара, аварии на электроэнергетических и коммунальных системах жизнеобеспечения, аварии с выбросом биологически опасных веществ.
3. Заполните цепочку развития неблагоприятных факторов, приводящих к авариям и катастрофам
Мелкие нарушения Происшествие ………. Катастрофа ….
 

для подготовки, во время этого класс выполняет другие задания
Работа в парах
Вписать нужные слова
Ролевая игра

Быстро займите ближайшее …….. место: ….. ……
2. Оставайтесь на месте до ……….
3. Подавайте сигналы, позволяющие вас обнаружить:
В дневное время вывесите……
В ночное время подавайте…...сигналы 
 
 

возрасту ученик и протянул сигарету с предложением попробовать. Вы отказались. Тогда он начал смеяться над Вами, говоря при этом, что Вы ещё малы, не доросли, что Вы «маменькин сынок». Что Вы будете делать?

авиарейса Братск-Москва. Класс – пассажиры.
Задание: провести инструктаж с пассажирами данного авиарейса.

себя:
знания основных понятий изучаемых тем
тестовые задания
проблемные задачи
решение ситуационных задач.

преступление -…
Б. обман - …
В. Мошенничество - …
Г. Несовершеннолетние -…
2. Соедините название категорий преступлений в зависимости от степени общественной опасности и максимальными сроками наказаний:

3. Ответить на вопросы
3.1.С какого возраста наступает уголовная ответственность несовершеннолетних?
3.2. При каких условиях несовершеннолетнему преступнику может быть назначено наказание в виде штрафа?
4. Из перечисленных видов наказаний и мер воспитательного воздействия выберите:
А. виды наказаний, применяемые к несовершеннолетним, совершившим уголовные преступления:……………………………………………………………………………..
Б. меры воспитательного воздействия, применяемые к несовершеннолетним, совершившим уголовные преступления:………………………………………………..
Штраф, предупреждение, беседа, лишение права заниматься определенной деятельностью, смертная казнь, передача под надзор родителей, выговор, обязательные работы, строгий выговор, исправительные работы, арест, общественно полезные работы, ограничение досуга и установление особых требование к поведению, ограничение свободы на определенный срок, лишение свободы на определенный срок.
5. Выпишите, каким из перечисленных ниже правил вы воспользуетесь, возвращаясь вечером домой:
А. идти кратчайшим путем, пролегающим через пустынный сквер
Б. идти по освещенным и оживленным улицам
В. Использовать попутные машины
6. Заполните таблицу о действиях в указанных ситуациях

в целях безопасности?
 
Проиграйте следующую ситуацию и попытайтесь решить конфликтную ситуацию путем переговоров:
Ученик обсуждает с учителем необъективную, по его мнению, оценку.
 Объясните понятие: переговоры – путь к согласию.
 
Внимательно прочтите описание ситуации. Какие слова делают ситуацию конфликтной?
Мама: Давай съездим в выходной к тете Маше.
Дочь (сын): Не хочу я тратить выходной на поездку к зануде тете Маше.
Мама: мы поедем. Мне все равно, что ты думаешь.
 
 

случае возникновения ЧС

ухудшение слуха;
б) головокружение, тошнота, рвота;
в) пожелтение кожи;
г) отсутствие реакции зрачков на свет;
д) уменьшение сердечных сокращений и понижение артериального давления;
е) отсутствие речи;
ж) возбуждение или депрессивное состояние;
з) повышение температуры.

голову холодный компресс;
б) уложить пострадавшего на бок и очистить ему дыхательные пути;
в) дать пострадавшему понюхать ватку с нашатырным спиртом;
г) вызвать «Скорую помощь»;
д) промыть желудок.

5-ти заданий на тему: «Безопасное поведение школьников на льду»;(5 класс)
«Безопасное поведение школьников на открытом водоеме»;(5 класс)
«Экологическая безопасность»;(8 класс)
«Криминогенные ситуации» (9 класс)

результаты:

Учащиеся проявляют больше осознанности в изучении предмета, стали увереннее в оценках и выводах.
Как сильные, так и слабые учащиеся охотно принимают участие во всех исследовательских работах.
Растет качество знаний.
Возрос рейтинг предмета.

и основам безопасности дорожного движения:
2008-2009 год - городская олимпиада по основам безопасности дорожного движения – 2 и 3 место
городская олимпиада по основам безопасности жизнедеятельности - призеры (10 и 11класс)
2009-2010 год - городская олимпиада по основам безопасности жизнедеятельности – призеры (10 и 11класс)
2010-2011 год - городская олимпиада по основам безопасности жизнедеятельности – призер 9 класс.