Презентация, доклад на тему Подготовка юношей к службе в армии учителем ОБЖ

Евгений Анатольевич
 
Научный руководитель:
Репин Юрий Викторович,
кандидат педагогических наук,
профессор

военной службе.

Задачи исследования:
Рассмотреть основные формы и методы обучения ОБЖ;
Определить современные педагогические технологии преподавания курса ОБЖ;
Обозначить основные проблемы допризывного этапа подготовки к военной службе;
Охарактеризовать методику подготовки юношей к военной службе;
Проанализировать результаты проведенного исследования;
Разработать программу учителя ОБЖ по подготовке юношей к военной службе на примере МАОУ СОШ №2, МО г. Алапаевск.

подготовке юношей к военной службе.

Гипотеза исследования: методические условия подготовки юношей к военной службе будут эффективными, если:
- подготовка к военной службе будет рассматриваться не только как государственная (социальная) задача, но и как педагогическая,
- формы подготовки старшеклассников к военной службе будут ориентированы на формирование необходимых для военной службы умений обучающихся,
- педагогическая подготовка в юношеском возрасте к военной службе будет рассматриваться как компонент воспитательной системы школы.

информации: словесные методы (рассказ, беседа, лекция и пр.); наглядные (показ, демонстрация и пр.); практические (лабораторные работы, сочинения и пр.).

2. В зависимости от характера взаимной деятельности учителя и учащихся: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый, или эвристический метод, исследовательский метод.

осуществления учебной деятельности (словесные, наглядные, практические, репродуктивные и проблемные, индуктивные и дедуктивные, самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя);
б) методы стимулирования и мотивации учения (методы формирования интереса – познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха; методы формирования долга и ответственности в учении – разъяснение общественной и личностной значимости учения, предъявление педагогических требований);
в) методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль, лабораторные и практические работы, машинный и безмашинный программированный контроль, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый).

4. В зависимости от сочетания внешнего и внутреннего в деятельности учителя и учащегося - система методов проблемно-развивающего обучения.

Классификация методов обучения

3.Технология уровневой дифференциации.
4. Технология интегрированного обучения.
5. Здоровьесберегающие технологии.
6. Технология проектной и исследовательской деятельности.
7. Информационные и коммуникационные технологии.

Основные современные технологии в рамках курса ОБЖ

и военно-патриотических объединений, требует серьезной доработки законодательная база поискового движения; госпрограмма «Патриотическое воспитание граждан РФ» и разработанные на ее основе программы в соответствующих министерствах и ведомствах, а также субъектах РФ, характеризуются слабой системностью, и низкой эффективностью механизмов реализации

нормативно-правовые

механизма координации и управления деятельностью, особенно на горизонтальном уровне - между министерствами, ведомствами, органами и организациями в вопросах патриотического воспитания молодежи; отсутствует единый орган координации и управления

организационные

следствие, распределение и расходование выделяемых средств происходит недостаточно эффективно; в большинстве субъектов РФ, которые являются дотационными, финансирование патриотического воспитания является недопустимо низким, а в ряде регионов вообще не ведется; при этом внебюджетные источники финансирования патриотического воспитания привлекаются недостаточно

финансовые

патриотического воспитания является неудовлетворительным; использование негосударственными организациями патриотического воспитания (военно-патриотическими, военно-спортивными, поисковыми) УМТО Минобороны, МВД, МЧС, ДОСААФ, как правило, затруднено и обусловлено многочисленными ограничениями

материально-технические

военно-патриотического воспитания (военно-патриотические и военно-спортивные клубы, поисковое движение и т.д.)

структурные

воспитания, их целенаправленная разработка не осуществляются, научный потенциал в соответствующих исследовательских (прежде всего военных и образовательных), учреждениях не реализуется; педагогическая наука практически игнорирует патриотический и военно-патриотический

научно-методические

направленность.
4. Досуговая деятельность обучающихся. 

Основные формы организации подготовки юношей к военной службе

обучающихся к решению задач военно-патриотического воспитания

Оценка условий, созданных в школе для подготовки старшеклассников к военной службе

умение коллективного решения проблемы;
- умение «проиграть» вероятную педагогическую ситуацию в разных ролях;
- умение положительно решить конфликт

Перечень умений старшеклассников

условий необходимых позволяет обосновать направления подготовки старшеклассников к военной службе

Оценка педагогической обоснованности и практической значимости

военной службе (сформированность социально-значимых нравственных ценностей, свойств и качеств личности (прежде всего: гражданственность, патриотизм; честь, долг, совесть, достоинство)).
- сформированность гражданственности (характер осознания Отечества и себя в качестве гражданина-патриота и защитника Отечества как ценностей; знания правовых и нравственных норм; обогащение социального опыта совместной деятельности и общения на основе этих норм; построение «временной перспективы» (жизненный план))

Оценка результативности подготовки старшеклассников к военной службе

гражданственности

службе

основам военной службы;
- организовать проведение конкурсов и соревнований военно-патриотического направления;
- разработать план подготовки и нормативно-правовую базу учебных сборов;
- сформировать морально-психологические и физические качества юношей, необходимые для прохождения военной службы;
- воспитать патриотизм, уважение к историческому и культурному прошлому России и ее вооруженным силам;
- познакомить старшеклассников с основными положениями законодательства Российской Федерации в области обороны государства, о воинской обязанности и воинском учете, об обязательной и добровольной подготовке к военной службе, о прохождении военной службы по призыву и в добровольном порядке (по контракту), о пребывании в запасе, о правах, обязанностях и ответственности военнослужащих и граждан, находящихся в запасе;
- сформировать навыки в области гражданской обороны;
- изучить основы безопасности военной службы, устройства и правила обращения со стрелковым оружием, основы тактической, строевой подготовок, сохранения здоровья и военно-медицинской подготовки, вопросы радиационной, химической и биологической защиты войск и населения;
- закрепить полученные знания в ходе учебных сборов;
- провести военно-профессиональную ориентацию на овладение военно-учетными специальностями и выбор профессии офицера;
- провести анализ результатов проделанной работы в рамках реализации проекта: отношение обучающихся к службе в вооруженных силах Российской Федерации, охват обучающихся, задействованных в военно-спортивных соревнованиях и учебных сборах, уровень физической подготовленности, результаты участия в городских соревнованиях военно-патриотического направления и олимпиадах по основам безопасности жизнедеятельности.

Задачи программы

по организации и проведению учебных сборов, интернет–ресурсы, опыт преподавателей-организаторов ОБЖ по подготовке граждан к военной службе);
2. Интеллектуальные, экспертные (информационно-методическое и организационно-техническое сопровождение проекта педагогами, специалистами, социальными партнерами)
3. Организационные (Законы и другие нормативно-правовые акты в области обороны и подготовки граждан к военной службе, протоколы заседаний городского методического объединения преподавателей-организаторов ОБЖ);
4. Материально–технические (УМК по ОБЖ, учебный кабинет, обеспеченный ПК с выходом в Интернет, принтером, сканером, мультимедийным оборудованием, спортивный зал, массогабаритный макет автомата Калашникова, винтовка пневматическая, общевойсковой противогаз, общевойсковой защитный комплект, компас, медицинская аптечка, манекен-тренажер для реанимационных мероприятий, носилки санитарные, лопатки саперные, гири 16 кг, гранаты 700 грамм и другой инвентарь).

Основные ресурсы реализации программы по подготовке юношей к военной службе

военного комиссариата по городу Алапаевску и Алапаевскому району;
- Управление образования МО г.Алапаевск;
- Образовательные учреждения города;
- Военно-патриотические клубы города и района

Основные социальные партнеры по реализации программы

мероприятий военно-патриотического направления (соревнований, конкурсов, смотров и др.)
- Изучение нормативно-правовой базы в области обороны и подготовки граждан по основам военной службы, методической литературы по организации и проведению учебных сборов.
- Учеба преподавателей-организаторов ОБЖ
- Подготовка материально-технической базы
- Организационные совещания по подготовке и проведению сборов
- Допуск обучающихся к участию в учебных сборах.
Основной
- Теоретические занятия с обучающимися в школе
- Отработка практических умений на уроках ОБЖ и физической культуры.
- Реализация городской программы «Призывник»
- Организация участия в соревнованиях, конкурсах, смотрах и других мероприятий военно-патриотического направления
- Организация и проведение учебных сборов
 Заключительный
- Анализ результатов реализации программы. Обобщение и распространение опыта.

План реализации программы