Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Челябинский институт переподготовки
и повышения квалификации работников образования»
Кафедра управления, экономики и права
Челябинск – 2015
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Управление процессом непрерывного профессионального развития педагогических кадров образовательной организации
Содержание
- 1. Управление процессом непрерывного профессионального развития педагогических кадров образовательной организации
- 2. АктуальностьФедеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
- 3. Объект, предмет и цель исследованияОбъект исследования –
- 4. Гипотеза исследованияуправление процессом непрерывного профессионального развития педагогических
- 5. Задачи исследования Описать сущность процесса непрерывного профессионального
- 6. Непрерывное профессиональное развитие – систематическое подкрепление, усовершенствование
- 7. Компоненты модели непрерывного профессионального развития:целевой (представляет собой
- 8. Цель: создание условий для обеспечения непрерывного профессионального
- 9. Процессуально-деятельностный компонентПодготовительный этапОрганизационный этапПрактический этапКонтрольно-оценочный этап
- 10. Ожидаемые результаты реализации модели
- 11. Условия, обеспечивающие эффективное функционирование моделинормативно-правовые;организационные;научно-методические;кадровые;материально-технические;финансовые;мотивационные.
- 12. Результаты диагностики затруднений педагогов
- 13. Решены следующие задачиОпределена сущность процесса непрерывного профессионального
- 14. ВыводыПовысить качество реализации ООП ООО в условиях
АктуальностьФедеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897)Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы (утверждена постановлением Правительства РФ от 29.12.2014 №2765-р)Профессиональный стандарт педагога (приказ Министерства труда и
Слайд 1Итоговая аттестационная работа
по дополнительной профессиональной программе
профессиональной переподготовки
«Менеджмент в образовании»
Управление процессом непрерывного
профессионального развития педагогических кадров образовательной организации
Слайд 2Актуальность
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и
науки РФ от 17.12.2010 №1897)
Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы (утверждена постановлением Правительства РФ от 29.12.2014 №2765-р)
Профессиональный стандарт педагога (приказ Министерства труда и социальной защиты РФ №544н от 18.10.2013)
Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы (утверждена постановлением Правительства РФ от 29.12.2014 №2765-р)
Профессиональный стандарт педагога (приказ Министерства труда и социальной защиты РФ №544н от 18.10.2013)
Слайд 3Объект, предмет и цель исследования
Объект исследования – процесс непрерывного профессионального развития
педагогических кадров.
Предмет исследования – управление процессом непрерывного профессионального развития педагогических кадров образовательной организации.
Цель:
разработать и апробировать структурно-содержательную модель управления процессом непрерывного профессионального развития педагогических кадров.
Предмет исследования – управление процессом непрерывного профессионального развития педагогических кадров образовательной организации.
Цель:
разработать и апробировать структурно-содержательную модель управления процессом непрерывного профессионального развития педагогических кадров.
Слайд 4Гипотеза исследования
управление процессом непрерывного профессионального развития педагогических кадров будет более эффективным,
если модель управления профессиональным развитием разрабатывается на основе системно-деятельностного подхода и ориентирована на интеграцию всех уровней управления.
Слайд 5Задачи исследования
Описать сущность процесса непрерывного профессионального развития педагогических кадров.
Разработать и
реализовать модель управления процессом непрерывного профессионального развития педагогических кадров.
Выявить условия эффективного функционирования модели управления процессом непрерывного профессионального развития педагогических кадров.
Выявить условия эффективного функционирования модели управления процессом непрерывного профессионального развития педагогических кадров.
Слайд 6Непрерывное профессиональное развитие – систематическое подкрепление, усовершенствование и расширение спектра знаний,
развитие личных качеств, необходимых для освоения новых профессиональных знаний и навыков, необходимых для выполнения трудовых действий на протяжении всей трудовой деятельности сотрудника.
Управление непрерывным профессиональным развитием педагогов – это процесс реализации стратегии управления педагогическими кадрами, направленный на повышение уровня их квалификации.
Управление непрерывным профессиональным развитием педагогов – это процесс реализации стратегии управления педагогическими кадрами, направленный на повышение уровня их квалификации.
Слайд 7Компоненты модели непрерывного профессионального развития:
целевой (представляет собой систему целей и задач
непрерывного профессионального развития педагогических кадров);
процессуально-деятельностный (определяет целесообразное сочетание форм, методов, средств, которые обеспечивают процесс непрерывного профессионального развития педагогических кадров);
результативный (определяет успешность реализации модели и ожидаемые результаты).
процессуально-деятельностный (определяет целесообразное сочетание форм, методов, средств, которые обеспечивают процесс непрерывного профессионального развития педагогических кадров);
результативный (определяет успешность реализации модели и ожидаемые результаты).
Слайд 8Цель: создание условий для обеспечения непрерывного профессионального развития педагогических кадров.
Задачи:
Создание условий
для постоянного самообразования педагогов;
Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ООО;
Организация целевого повышения квалификации педагогов в рамках образовательной организации;
Стимулирование высоких результатов труда педагогов;
Обеспечение роста мотивации педагогов в их профессиональном развитии.
Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ООО;
Организация целевого повышения квалификации педагогов в рамках образовательной организации;
Стимулирование высоких результатов труда педагогов;
Обеспечение роста мотивации педагогов в их профессиональном развитии.
Слайд 9Процессуально-деятельностный компонент
Подготовительный этап
Организационный этап
Практический этап
Контрольно-оценочный этап
Слайд 11Условия, обеспечивающие эффективное функционирование модели
нормативно-правовые;
организационные;
научно-методические;
кадровые;
материально-технические;
финансовые;
мотивационные.
Слайд 13Решены следующие задачи
Определена сущность процесса непрерывного профессионального развития педагогических кадров;
Выявлены
затруднения в профессиональной компетентности педагогов;
Разработана модель непрерывного профессионального развития педагогов, «Положение о непрерывном профессиональном развитии педагогов МАОУ СОШ № 112»;
Осуществляются мероприятия, направленные на создание условий повышения уровня профессионального развития педагогов (практический этап: ноябрь-апрель 2016 года);
Будет проведена повторная диагностика выявления затруднений педагогов и обобщён результат реализации модели непрерывного профессионального развития педагогов (май 2016 года).
Разработана модель непрерывного профессионального развития педагогов, «Положение о непрерывном профессиональном развитии педагогов МАОУ СОШ № 112»;
Осуществляются мероприятия, направленные на создание условий повышения уровня профессионального развития педагогов (практический этап: ноябрь-апрель 2016 года);
Будет проведена повторная диагностика выявления затруднений педагогов и обобщён результат реализации модели непрерывного профессионального развития педагогов (май 2016 года).
Слайд 14Выводы
Повысить качество реализации ООП ООО в условиях введения ФГОС ООО;
Обеспечить ответственность
педагогов за результаты своего труда;
Мотивировать педагогов на постоянное повышение квалификации.
Мотивировать педагогов на постоянное повышение квалификации.
