Презентация, доклад на тему Школьная форма: за или против?

класса
Научный руководитель: Козлова Кристина Сергеевна,
учитель истории и обществознания

их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы. Хорошо это или плохо?
Форма – это средство поддерживать дисциплину или насилие над свободной личностью?
Сейчас в обществе не утихают споры о необходимости единой школьной формы. Одни считают, что школьная форма необходима. Другие придерживаются мнения, что она вредит гармоничному развитию личности.

Задачи:
1) изучить историю возникновения школьной формы в России;
2) провести социологический опрос среди обучающихся ЛГ МАОУ «СОШ №3»;
3)провести интервью у педагогов ЛГ МАОУ «СОШ №3».

ЛГ МАОУ «СОШ №3» по вопросам введения школьной формы.
Практическая значимость работы: результаты исследования и рекомендации, разработанные в результате нашей работы, возможно будет применять педагогам, классным руководителям, родителям в процессе обучения и воспитания детей.
Методы исследования: изучение и анализ литературы, проведение социологического опроса, выявляющего мнение обучающихся и родителей, педагогов ЛГ МАОУ «СОШ №3» по вопросам введения школьной формы, анализ и синтез полученной информации.

сейчас в нашем обществе. Одни считают, что школьная форма необходима. Другие придерживаются мнения, что она вредит гармоничному развитию личности.
1834 год – дата введения школьной формы в России. Именно в этом году произошло принятие закона, утвердившего отдельный вид гражданских мундиров. К ним относились гимназические и студенческие мундиры военного фасона.
Костюм гимназиста отличал подростка от тех детей, которые не учились или не могли позволить себе учиться. Форма гимназистов была сословным признаком, потому что учились в гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников. Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости.

посещения гимназии у них было предусмотрено уставом три вида одежды.
Во-первых, «обязательная форма для ежедневного посещения», которая состояла из коричневого шерстяного платья и шерстяного фартука чёрного цвета. Устав требовал «содержать платье в чистоте, опрятно, не носить его дома, ежедневно разглаживать и следить за чистотой белого воротника». Парадная форма состояла из этого же платья, белого фартука и нарядного кружевного воротничка.
Также «никому не запрещалось иметь отдельное платье любой модели и покроя, если средства родителей позволяли такую роскошь».  

и отменена вместе со многими другими разумными наработками в области образования. Но у этого отказа от формы была и другая сторона – бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с разрушенной экономикой, классовыми врагами и пережитками прошлого.

форма. Отныне мальчики обязаны были носить серые военные гимнастерки с пятью пуговицами и воротничком стоечкой.
Девочки носили классическое коричневое платье с чёрным (повседневным) или белым (для торжественных мероприятий) фартуком, завязывавшимся сзади на бант. Платья были скромно украшены кружевными воротничками и манжетами.
Тогда же атрибутом у учащихся молодежи стала символика: у пионеров – красный галстук, у комсомольцев и октябрят – значок на груди. 

1962 году их переодели в серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах, форма для девочек осталась прежней.
В 1973 году серые шерстяные брюки и курточки у мальчиков были заменены на брюки и куртки из полушерстяной ткани синего цвета. Покрой курток напоминал классические джинсовые куртки. На боковой части рукава была нашита эмблема (шеврон) из мягкого пластика с нарисованным открытым учебником и восходящим солнцем - символ просвещения.
Обязательным дополнением к школьной форме остались октябрятский и комсомольский значки. У пионеров к пионерскому галстуку добавился значок. 

носить с восьмого класса). Для девочек в 1984 году был введен костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами (без нарукавной эмблемы) и жилетки. Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период.
У мальчиков-старшеклассников брюки и куртка заменялись на брючный костюм. Цвет ткани был по-прежнему синий.
В 1988 году форменная история плавно двинулась к концу. Части школ в качестве эксперимента разрешили отменить форму как таковую.
В 1992 году после распада Советского Союза форма была отменена окончательно. Коричневые платья и синие костюмы заменили «вареные джинсы», брюки-клеш и девичьи наряды в духе «кто во что горазд».

настоящее время единой для всей страны школьный формы не существует. Однако, часть 1 статьи 38 Федерального закона №273 «Об образовании в Российской Федерации», вступившего в силу 1 сентября 2013 года гласит: «Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе устанавливать требования к одежде обучающихся, в том числе требования к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды обучающихся, знакам отличия, и правила ее ношения, если иное не установлено настоящей статьей».

Выполняя данную исследовательскую работу, нам было необходимо узнать, каково отношение школьников, родителей и педагогов к вопросу о школьной форме.
Участники опроса: обучающиеся 4 Г, 5 А класса, 6-х, 8Б, 10А классов ЛГ МАОУ СОШ № 3 города Лангепаса – 135 респондентов. В своем исследовании мы использовали метод анкетирования.
Обучающимся нашей школы была представлена анкета из пяти вопросов. Представим анализ данных проведенного анкетирования.

учащимся носить …. »

обучающихся положительно относятся к школьной форме. Также далеко не лишней деталью на школьной форме обучающихся станет символ или значок, отличающий обучающихся одного учебного заведения от другого. Что касается цветовой гаммы в одежде, то обучающиеся отдали предпочтения черному, синему и серому цветам.
Школьная форма способствует формированию таких личностных качеств как организованность, ответственность, опрятность, прилежность, исполнительность, добросовестность. Единая школьная форма позволяет избежать соревновательности между детьми в одежде.

Выводы проведенного исследования

не совсем нравится внешний вид наших школьников. Им гораздо приятнее видеть ребят в школьной форме, нежели в джинсах и ярких блузках.
Все педагоги солидарны в мнении о том, что школьная форма влияет на поведение школьника. Она дисциплинирует, объединяет учеников, организует, помогает, приучает к ответственности и порядку.
Что касается третьего вопроса о введении единого значка или символа школы, большинство опрошенных педагогов считает, что было бы не плохо иметь отличительный знак школы №3.

таких личностных качеств как такт, порядочность, чувство меры, достоинство, уважение к другим.
Школьная форма влияет на формирование социальной справедливости, коммуникабельности, общительности, активности обучающихся.