Презентация, доклад урока обществознания(профильный уровень) Общение как взаимодействие

(профильный уровень)
МБОУ СШ №1
Гудзишевская Н.В.

в юношеском возрасте
развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания
развивать чувство ответственности, способствовать выработке гражданской позиции учащихся.

?

ознакомить с особенностями общения как межличностного взаимодействия

интеракция
доминантный собеседник
недоминантный собеседник
экстраверт
интроверт

- организация совместных действий, в хо-
де которых возникают межличностные от-
ношения

люди взаимодействуют друг с другом на основе своего опыта, взвешивая возможное вознагражде-ние и затраты.

поведение людей по отношению друг к другу и к предметам зависит от значений, которые им придают люди.

точку зрения о сути общения иллюстрирует данная притча?

?

уроке, проанализируйте ситуацию. Можно ли утверждать, что общение состоялось?

Ученик после урока отдает учителю труда инструмент, которым он работал, а учитель кладет его в шкаф.

?

Общение выступает как межличностное взаимодействие.

их совместной деятельности

каждой конкретной ситуации, т. е. этикет общения;
внутренний компонент - относится к психологической стороне взаимодействия, в ходе которого люди удовлетворяют ряд потребностей, связанных с поддержанием их психического равновесия.

Примеры подобных потребностей:
потребность в определении своей социальной принадлежности и статуса;
потребность в поддержании хороших отношений.

Заполните таблицу «Партнеры по общению».
Сформулируйте определение термина «стратегия».

почему это происходит?
Нуждаетесь ли вы в общении?

?

важный канал информации
вырабатываются навыки социального взаимодействия, умения подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права
соотносятся личные интересы с общественными
это специфический вид эмоционального контакта, которое дает подростку важное чувство эмоционального благополучия и устойчивости

Включения в какую-либо группу или общность

огромная потребность в общении со своими сверстниками.
Желание быть «как все» (а «все» - это исключительно «свои»).
Самая распространенная коммуникативная трудность подростков - застенчивость. Отсюда - преувеличение своей уникальности, расчет на аудиторию слушателей.
Вынужденный поддерживать «миф» о себе, подросток сбивается с пути, проявляет ложь или немотивированную жестокость.

подростков.

?

Охарактеризуйте и проанализируйте их.

В какой из форм общения молодежь не может проявить себя в полной мере? Почему?