- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад сетевого образовательного модуля Спешите делать добро
Содержание
- 1. Презентация сетевого образовательного модуля Спешите делать добро
- 2. Мотивационный крючокЧто важнее – принимать подарки или
- 3. Сетевой образовательный модуль «Спешите делать добро»предметная область
- 4. Площадки проведенияИгровые комнаты детского лагеря «Морской»Кабинет изобразительного
- 5. Цель модуляСоздание условий для самостоятельного исследования обучающимися
- 6. Слайд 6
- 7. Ожидаемые результатыПродукты, созданные обучающимисяЗаполненный оценочный лист;Рождественский подарок
- 8. Модель реализации СОМаВводная частьЭтап 1. Золотое правило
- 9. Этап «Доброе – значит хорошее»Учитель-сореализатор: Аверкиев Г.А.-
- 10. Этап «Прояви внимание к старикам»Учитель-сореализатор: Толкачева А.В.
- 11. Творческие работы обучающихся
- 12. оценочные листы
- 13. Выполнение заданий в оценочных листах
- 14. Рефлексия. Позитивные аспекты сетевого образовательно модуля «Спешите
- 15. Рефлексия. Что не удалось?Не удалось организовать взаимодействие
Мотивационный крючокЧто важнее – принимать подарки или дарить? Только ли в канун праздника надо проявлять сострадание, милосердие, добро? Что лучше мягкая доброта или суровая справедливость?Что такое добро?Могут ли поступки людей быть бесчеловечными?Your Date HereYour Footer Here
Слайд 1«ArtekNewYear.ru»
15 смена 2018 г.
Сетевой образовательный модуль, 5-6 класс, обществознание
«Спешите делать добро»
Слайд 2Мотивационный крючок
Что важнее – принимать подарки или дарить?
Только ли в
канун праздника надо проявлять сострадание, милосердие, добро?
Что лучше мягкая доброта или суровая справедливость?
Что такое добро?
Могут ли поступки людей быть бесчеловечными?
Что лучше мягкая доброта или суровая справедливость?
Что такое добро?
Могут ли поступки людей быть бесчеловечными?
Your Date Here
Your Footer Here
Слайд 3Сетевой образовательный модуль «Спешите делать добро»
предметная область : обществознание, история
Возрастная группа:
обучающиеся 5-6 класса
15 смена 2018 г. «ArtekNewYear.ru»
Учитель-разработчик:
Еременко Елена Александровна-
учитель истории и обществознания СОШ ФГБОУ «МДЦ «Артек»
Слайд 4Площадки проведения
Игровые комнаты детского лагеря «Морской»
Кабинет изобразительного искусства № 318, СОШ
ФГБОУ «МДЦ «Артек»
Кабинет № 321,
СОШ ФГБОУ «МДЦ «Артек»
Кабинет № 321,
СОШ ФГБОУ «МДЦ «Артек»
Слайд 5Цель модуля
Создание условий для самостоятельного исследования обучающимися значения добрых
слов и поступков в жизни человека
Слайд 6 Новый год – один из любимых праздников все детей, когда получаешь
свой долгожданный подарок, задумываешься о своих желаниях и мечтаниях, об их исполнении. Что важнее – принимать подарки или дарить? Только ли в канун праздника надо проявлять сострадание, милосердие,добро? В рамках смены «ArtekNewYear.ru» на сетевом образовательном модуле по обществознанию обучающиеся проходят квест, рассуждают о справделивости, милосердии. А также о претворении в жизнь идей добра, общечеловеческой морали. Участники модуля изучают такие понятия как «человечность», «гуманизм», «добро»,»благородство» учатся давать оценку конкретным поступкам людей с позиции гуманизма
Слайд 7Ожидаемые результаты
Продукты, созданные обучающимися
Заполненный оценочный лист;
Рождественский подарок (открытка, сувенир, магнитик)
Эффекты
–
представления о понятиях «гуманизм», доброта, золотое правило морали;
– представления о том, что у каждого человека должна быть потребность в хороших поступках;
– понимание, что каждому приятно находится в обществе добрых людей, но для этого надо быть добрым самому;
– повышение мотивации детей к обучению предмету обществознание и история,
– развитие у обучающихся нестандартного творческого мышления, умений создавать оригинальные продукты
– представления о том, что у каждого человека должна быть потребность в хороших поступках;
– понимание, что каждому приятно находится в обществе добрых людей, но для этого надо быть добрым самому;
– повышение мотивации детей к обучению предмету обществознание и история,
– развитие у обучающихся нестандартного творческого мышления, умений создавать оригинальные продукты
Слайд 8Модель реализации СОМа
Вводная часть
Этап 1. Золотое правило морали
Этап 2.
Доброе –
значит хорошее
Этап 3.
Прояви внимание к старикам
Этап 4.
«Практикум «Основы нравственной жизни»
Заключительная
часть
Учитель-разработчик
Учитель-разработчик
(учитель обществознания).
Выполнение проблемных задний, исследования слова «добро»
Учитель-сореализатор
(учитель изобразительного искусства -Толкачева А.В.)
изготовление творческой подели для своих бабушек, дедушек, одиноких пожилых людяей оставшиеся дома без внимания близких людей
Учитель-сореализатор
(учитель истории – Аверкиев Г.А.). Путешествие в прошлое, знакомство с историческими личностями. Работа с источником .
Самостоятельная исследовательская деятельность
Учитель-разработчик
Фронтальная работа со всеми группами обучающихся. Учитель подводит итоги модуля, организует рефлексию и оценку индивидуальных достижений учащихся
Общий хронометраж: 240 мин = 6 часов
Обучающиеся индивидуально выполняют задания в рабочих листах.
Слайд 9Этап «Доброе – значит хорошее»
Учитель-сореализатор: Аверкиев Г.А.- учитель истории СОШ ФГБОУ
«МДЦ «Артек»
Знакомство с наградой «Горячее сердце»
Слайд 14Рефлексия. Позитивные аспекты сетевого образовательно модуля «Спешите делать добро»
Общая удовлетворённость детьми
занятием по итогам рефлексии в конце СОМ;
комфортное расположение площадки;
подготовленность учителей-сореализаторок проведению этапов модуля
комфортное расположение площадки;
подготовленность учителей-сореализаторок проведению этапов модуля
Слайд 15Рефлексия. Что не удалось?
Не удалось организовать взаимодействие с дополнительным образованием;
Не умелое
планирование смены, совпадение сетевого образовательного модуля и экскурсии
