Проектное задание
Развитие критического мышления в ходе образовательной технологии «Дебаты»
КПК «Учитель истории и обществознания в системе новых образовательных стандартов»
Выполнила: Косяк Лариса Александровна,
учитель истории и обществознания,
МОУ «СОШ №5», г. Луга
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме саморазвития Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания
Содержание
- 1. Презентация по теме саморазвития Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания
- 2. Слайд 2
- 3. Д Е Б А Т Ы
- 4. Слайд 4
- 5. Какие цели и задачи ставит данная технология?1)
- 6. Действующие лица Кто играет в дебаты?Команда утверждения
- 7. Слайд 7
- 8. После распределения ролей спикеры команд ведут разработку
- 9. Структура кейса.ТемаПонятия АспектыЗаключениеАргументы
- 10. Тема дебатов должна соответствовать нескольким условиям:- четкость
- 11. Примеры тем дебатов - ЭВТАНАЗИЮ МОЖНО ОПРАВДАТЬ.-
- 12. Типичные ошибки входе изложения аргументовНебрежное поведение;Несоответствующая мимика и жестикуляция;Излишняя агрессивность;Речевые ошибки;Излишнее использование сленга;Монотонная речь; Плохая артикуляция;
- 13. Типичные ошибки в
- 14. Приобретаемые навыкиЛогическое и критическое мышлениеНавык в организации
- 15. Чемпионат ассоциации дебатов И. Б.Сухов (Центр развития международной прогаммы «Дебаты» ) РГПУим. Герцена
- 16. Команда «Фортуна»
- 17. Спикеры Максим и Юля
- 18. Сертификат участника чемпионата по дебатам
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Принципы дебатовУважение необходимоЧестность обязательнаПроигравших нет
- 22. Такая организация и проблемное содержание никого не
- 23. Спасибо за внимание!
Д Е Б А Т Ы форма проведения учебного занятия или воспитательного мероприятия, в рамках которого осуществляется формализованный обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме, с целью углубления или получения
Слайд 1 ГОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования Факультет гуманитарного образования Кафедра истории и
социальных дисциплин
Слайд 3Д Е Б А Т Ы
форма проведения учебного занятия
или воспитательного мероприятия, в рамках которого осуществляется формализованный обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме, с целью углубления или получения новых знаний, развития коммуникативных умений, культуры ведения коллективного диалога.
Слайд 5Какие цели и задачи ставит данная технология?
1) Формирование нового стиля мышления
2)
Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность
3) Развитие аналитического, критического мышления.
4) Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации
5) Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.
3) Развитие аналитического, критического мышления.
4) Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации
5) Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.
Слайд 6Действующие лица
Кто играет в дебаты?
Команда утверждения ( У1, У2, У3)
-
3 спикера
Команда отрицания (О1, О2, О3)
- 3 спикера
Таймкипер
Судьи
Команда отрицания (О1, О2, О3)
- 3 спикера
Таймкипер
Судьи
Слайд 8После распределения ролей спикеры команд ведут разработку кейса.
Кейс – это система
:
понятий
аспектов
аргументов
поддержек
контраргументов
(используются командой для доказательства правильности и наилучшей обоснованности своей позиции.)
понятий
аспектов
аргументов
поддержек
контраргументов
(используются командой для доказательства правильности и наилучшей обоснованности своей позиции.)
Слайд 10Тема дебатов должна соответствовать нескольким условиям:
- четкость и конкретность формулировки;
-
однозначность понимания;
- перспективность для обсуждения;
- значимость для воспитанников.
- перспективность для обсуждения;
- значимость для воспитанников.
Слайд 11Примеры тем дебатов
- ЭВТАНАЗИЮ МОЖНО ОПРАВДАТЬ.
- ТЕЛЕВИДЕНИЮ И ПЕЧАТНОЙ
ПРЕССЕ НУЖНА СЕНСАЦИОННОСТЬ ПРИ ПОДАЧЕ НОВОСТЕЙ.
- ПРЕСТУПЛЕНИЯ НА ПОЧВЕ НЕНАВИСТИ ОПРАВДАНЫ.
- СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ НАКАЗАНИЯ НЕСОВЕРШЕННЫ.
- легализация наркотиков оправдана
- ВМЕШАТЕЛЬСТВО ПРАВИТЕЛЬСТВА В ЧАСТНУЮ ЖИЗНЬ ОПРАВДАНО.
- ВОЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ МОГУТ ПОНИЗИТЬ УРОВЕНЬ МИРОВОГО ТЕРРОРИЗМА.
- БОЛЕЕ СТРОГИЕ ПРИГОВОРЫ снизят УРОВЕНЬ преступности
- ПРЕСТУПЛЕНИЯ НА ПОЧВЕ НЕНАВИСТИ ОПРАВДАНЫ.
- СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ НАКАЗАНИЯ НЕСОВЕРШЕННЫ.
- легализация наркотиков оправдана
- ВМЕШАТЕЛЬСТВО ПРАВИТЕЛЬСТВА В ЧАСТНУЮ ЖИЗНЬ ОПРАВДАНО.
- ВОЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ МОГУТ ПОНИЗИТЬ УРОВЕНЬ МИРОВОГО ТЕРРОРИЗМА.
- БОЛЕЕ СТРОГИЕ ПРИГОВОРЫ снизят УРОВЕНЬ преступности
Слайд 12Типичные ошибки входе изложения аргументов
Небрежное поведение;
Несоответствующая мимика и жестикуляция;
Излишняя агрессивность;
Речевые ошибки;
Излишнее
использование сленга;
Монотонная речь;
Плохая артикуляция;
Монотонная речь;
Плохая артикуляция;
Слайд 13
Типичные ошибки в ходе изложения содержания
повторное утверждение
предмета спора вместо его доказательства;
Утверждение мнения, а не фактических доказательств;
Неясное или неправильное определение понятий темы;
Отклонение от темы. (из-за плохой подготовки);
Несоответствия аргументов теме или критерию;
Ложные аналогии (притянуты за уши);
Мелочи: всегда не соответствуют делу и являются потерей времени;
Атаки на личность, а не на аргументы;
Путаница слов и вещей;
Излишнее цитирование;
Утверждение мнения, а не фактических доказательств;
Неясное или неправильное определение понятий темы;
Отклонение от темы. (из-за плохой подготовки);
Несоответствия аргументов теме или критерию;
Ложные аналогии (притянуты за уши);
Мелочи: всегда не соответствуют делу и являются потерей времени;
Атаки на личность, а не на аргументы;
Путаница слов и вещей;
Излишнее цитирование;
Слайд 14Приобретаемые навыки
Логическое и критическое мышление
Навык в организации своих мыслей
Навык устной речи
Умение
быть толерантным к различным взглядам
Навык уверенного поведения
Навык работы в команде
Умение сконцентрироваться на сути проблемы
Умение выработки стиля публичного выступления
Умение работать с большим объемом библиографического материала.
Навык уверенного поведения
Навык работы в команде
Умение сконцентрироваться на сути проблемы
Умение выработки стиля публичного выступления
Умение работать с большим объемом библиографического материала.
Слайд 15Чемпионат ассоциации дебатов И. Б.Сухов (Центр развития международной прогаммы «Дебаты» ) РГПУим.
Герцена
Слайд 22
Такая организация и проблемное содержание никого не оставляют равнодушными:
обсуждение проблемы
продолжается за рамками учебного занятия на протяжении довольно длительного времени.
