Презентация, доклад по обществознанию(профильный уровень) Социальные статусы и роли

№1
г. Вилючинск

Тема: Социальное развитие
современного общества

видами статуса, показать причины ролевого конфликта, раскрыть особенности статусных ситуаций в юношеском возрасте
развивать умения анализировать и классифи-цировать социальную информацию по теме, объяснять внутренние и внешние связи социальных объектов, участвовать в дискуссии, работать с документами
формировать отношение к процессу социализации и социальной адаптации личности, вырабатывать активную гражданскую позицию.

?

нас играть по правилам?

группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей.

и социальный.

Личный статус –это положение, которое человек занимает в малой или первичной группе, в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам.

Понятие «социальный статус» употребляется в широком и узком смысле слова. В широком – это определенное положение человека в обществе с соответствующими правами и обязанностями. В узком смысле – это положение человека, которое он автоматически занимает как представитель большой социальной группы(профессиональной, национальной, классовой).

об-щественному положению, чем белых. В результате к любому негру, независимо от его личных качеств, от-носились пренебрежитель-но. А заслуги белого зара-нее преувеличивались.
Социальный статус играет первостепенную роль сре-ди незнакомых, а личный – среди знакомых людей.

социальное происхож-дение и т. п.

или который назначен ему по прошествии времени.

человек над ним не властен.
Например, сын короля после наступления определенного воз-раста наследует корону своего отца.

Вступив в брак, человек получает в родственники всю родню своего супруга.

усилиям, желанию, свободному выбору либо благодаря удаче и везению.

по которому его выделяют окружающие.



Этот статус определяет стиль жизни, круг знакомых, манеру поведения и т.д.

иного статуса, закрепленная в культуре и общественном мнении.

человек

система ценностей, характерная для данного общества.

группе
и низкую – в другой

Когда права и
обязанности одного
статуса мешают или
противоречат
осуществлению другого

четыре олимпийских рекорда в беге на разных дистанциях и первым в истории легкой атлетики преодолевший рубеж 8м в прыжках в длину.
Однако в 30-е гг. у себя на родине в США, в южных штатах, он мог быть подвергнут дискри-минации и открытому насилию только из-за расовой принадлежности.

положения личности в обществе, охватывающий:
профессию,
квалификацию,
должность,
характер реально выполняемой работы,
материальное положение,
политическое влияние,
партийную и профсоюзную принадлежность,
деловые связи,
национальность,
религиозность,
возраст,
семейное положение,
родственные связи и др.

театр.
В нем женщины, мужчины - все актеры.
У них есть выходы, уходы.
И каждый не одну играет роль.

Как вы понимаете эти строки?

Предположите, какой конкретный набор действий предполагает роль учителя, ученика.

?

Совокупность ролей, выполняемых человеком, называется ролевым набором (ролевым репертуаром).

норм, духовных ценностей

Постоянные связи с
другими людьми

Условия

Протекает в течение всей жизни человека

установление различий
между другими людьми,
выделение себя как
отдельного индивида
( Я с 1,5 лет)

II стадия

овладение социальными
ролями,
замена внешнего контроля
внутренним

культурным нормам и усвоение ролей.

учреждения
профобразования

Трудовые коллективы,
организации

Общественные организации

Неформальные объединения
и т.п.

Агенты социализации

Личности мирового значения

Государственные деятели

Выдающиеся деятели
искусства

Ученые и изобретатели

Военачальники и т.п.

перестройка личности в период социальной зрелости

Доиндустриальное общество:
Детство
Зрелость
Старость

Индустриальное общество:
Детство
Отрочество
Юность
Зрелость

тренеры, врачи, лидеры молодежных групп

Агенты вторичной социа-лизации: представители администрации школы, ВУЗа, предприятия, армии, милиции, церкви, государст-ва, партии, суда, СМИ и т.д.

которые были недостаточно усвоены или оказались устаревшими.

различных социальных средств

Человек осуществляет осознанно

Условия

Типы адаптации

Активное воздействие на
социальную среду:
человек стремится
изменить нормы, которые
он считает устаревшими

Пассивное восприятие
целей и ценностей группы
окружения:
конформное поведение

нас играть по правилам».
2.«Школа учит нас играть по правилам». 3.«СМИ учат нас играть по правилам».

?

то есть вполне сформировавшимся, но всякая его жизнь есть не что иное, как беспрерывно движущееся развитие, беспрестанное формирование». Белинский В. Г.
«Человеческое существо с самого своего рождения погружено в социальную среду». Ж. Пиаже.
«Желаю я того или не желаю, но я — плод общества». М. Лайтман.