Гудзишевская Н.В.
Тема: Личность Межличностные отношения
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по обществознанию(профильный уровень) Конфликт в межличностных отношениях
Содержание
- 1. Презентация по обществознанию(профильный уровень) Конфликт в межличностных отношениях
- 2. Цель урока: Задачи урока: рассмотреть проблемы межличностного
- 3. Основные понятия и термины: конфликтная ситуация инцидент соперничество компромисс избегание приспособление переговоры конфликт
- 4. Д/задание: § 39
- 5. Оцените две точки зрения на
- 6. Для группы конфликт между двумя или
- 7. План: Структура и динамика межличностного конфликта.Поведение личности в конфликте.Как успешно разрешать конфликты?
- 8. Структура и динамика межличностного конфликта.
- 9. Виды конфликтовВнутриличностный конфликтМежличностный конфликтМежгрупповой конфликт
- 10. Что такое по-вашему «конфликт»??
- 11. Конфликт - столкновение, предельное обострение противоречий, ситуация, когда одна сторона противостоит другой.
- 12. Предположите, какие причины могут привести к конфликту? ?
- 13. Чтобы ситуация из потенциально возможной
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Участники конфликтаПрямые участникиНепосредственные участники Те, чьи интересы
- 17. Задание: проанализируйте материал учебника с.402 п.абз.-403, заполните таблицу «Этапы конфликта».
- 18. Слайд 18
- 19. 2. Поведение личностив конфликте.
- 20. Вспомните, какие виды взаимодействия в общении выделяют психологи? ?кооперация (сотрудничество)конкуренция (соперничество)
- 21. Основные стратегии взаимодействий в конфликте
- 22. Слайд 22
- 23. Проанализируйте данные таб-лицы, соотнесите представлен-ные тексты девизов с названием стилей в конфликте.?
- 24. Девизы:«Никто не выигрывает в конфликте, поэтому я
- 25. Конфликтогенная личность( типы) Особенности характера и
- 26. Рациональное поведение выражено слабо, склонность к эмоциональному
- 27. Ригидный Подозрителен, обладает завышенной самооценкой Постоянно требует
- 28. Выражение почтения со стороны окружающих воспри-нимается
- 29. НеуправляемыйИмпульсивен, недостаточно контролирует себя, поведение такого человека
- 30. Во многих неудачах и неприятностях в первую
- 31. СверхточныйСкрупулезное (сверхтщательное) отношение к работеПредъявляет повышенные требования
- 32. Конфликтная личность бесконфликтного типаНеустойчив в оценках и
- 33. 3. Как успешно разрешать конфликты.
- 34. Пути конструктивного разрешения конфликтаПереговоры Медиация Арбитраж
- 35. Переговоры - процесс, при котором
- 36. Медиация - вступает третья сторона
- 37. Арбитраж - третья сторона контролирует
- 38. Преимущества медиации:Медиация признает, что конфликты
- 39. Медиация признает важность поощрения доверия
- 40. Алгоритм действий медиатора:Первый этап.
- 41. Модель выхода из конфликта:1.Взять под контроль эмоции
- 42. 6.Разобрать конфликт пункт за пунктом, пытаясь не
Цель урока: Задачи урока: рассмотреть проблемы межличностного конфликта, определить пути конструктивного разрешения конфликта развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания способствовать
Слайд 1Урок 100-101
Конфликт в межличностных отношениях
Обществознание 10 класс
(профильный уровень)
МБОУ СШ
№1
Гудзишевская Н.В.
Гудзишевская Н.В.
Слайд 2Цель урока:
Задачи урока:
рассмотреть проблемы межличностного конфликта, определить пути конструктивного
разрешения конфликта
развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания
способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания
способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
?
проанализировать ситуацию конфликта
Слайд 3Основные понятия и термины:
конфликтная ситуация
инцидент
соперничество
компромисс
избегание
приспособление
переговоры
конфликт
конфликт
Слайд 6 Для группы конфликт между двумя или несколькими ее членами -
помеха нормальному общению и совместному труду... Возникает необходимость погасить конфликты. Желательно, по крайней мере, «перемирие» враждующих, причем на основе такого компромисса между ними, который бы не шел вразрез с общими нормами нравственности и не ущемлял человеческое достоинство обеих сторон.
Конфликты существовали и будут существовать, они неотъемлемая часть человеческих отношений, и нельзя говорить о том, что конфликты бесполезны. Они - нормальное явление в нашей жизни...
Конфликты существовали и будут существовать, они неотъемлемая часть человеческих отношений, и нельзя говорить о том, что конфликты бесполезны. Они - нормальное явление в нашей жизни...
Слайд 7План:
Структура и динамика межличностного конфликта.
Поведение личности в конфликте.
Как успешно разрешать
конфликты?
Слайд 11 Конфликт - столкновение, предельное обострение противоречий, ситуация, когда
одна сторона противостоит другой.
Слайд 13 Чтобы ситуация из потенциально возможной переросла в реальный, актуальный
конфликт, необходим инцидент - открытое столкновение противоборствующих сторон, цель которого - получение позитивного результата только для одной стороны.
Слайд 16Участники конфликта
Прямые участники
Непосредственные участники
Те, чьи интересы и цели оказались недостижимы-ми
в неизменном виде в результате сложившейся конфликтной ситуации.
Те, кто своими непосред-ственными действиями вовлечены в конфликт взаимодействий.
Слайд 17 Задание: проанализируйте материал учебника с.402 п.абз.-403, заполните таблицу «Этапы
конфликта».
Слайд 20 Вспомните, какие виды взаимодействия в общении выделяют психологи?
?
кооперация (сотрудничество)
конкуренция (соперничество)
Слайд 23 Проанализируйте данные таб-лицы, соотнесите представлен-ные тексты девизов с названием стилей
в конфликте.
?
Слайд 24Девизы:
«Никто не выигрывает в конфликте, поэтому я ухожу от него».
«Чтобы я
победил, ты должен проиграть».
«Чтобы ты выиграл, я должен проиграть».
«Чтобы каждый из нас что-то выиграл, каждый из нас должен что-то проиграть».
«Чтобы выиграл я, ты должен тоже выиграть».
«Чтобы ты выиграл, я должен проиграть».
«Чтобы каждый из нас что-то выиграл, каждый из нас должен что-то проиграть».
«Чтобы выиграл я, ты должен тоже выиграть».
Стили поведения в конфликте:
Избегание.
Конкуренция.
Приспособление.
Компромисс.
Сотрудничество.
Слайд 25Конфликтогенная личность( типы)
Особенности характера и поведения конфликтогенной личности.
Демонстративный
Хочет быть
в центре внимания
Любит (стремится)хорошо выглядеть в глазах других
Его отношение к людям определяется тем, как они к нему относятся
Ему легко даются поверхностные конфликты - любуется своей стойкостью и страданием
Хорошо приспосабливается к различным ситуациям
Любит (стремится)хорошо выглядеть в глазах других
Его отношение к людям определяется тем, как они к нему относятся
Ему легко даются поверхностные конфликты - любуется своей стойкостью и страданием
Хорошо приспосабливается к различным ситуациям
Слайд 26Рациональное поведение выражено слабо, склонность к эмоциональному восприятию событий
Планирование своей деятельности
осуществляет ситуативно - слабо воплощает его в жизнь
Избегает кропотливой систематической работы
Не уходит от конфликтов. В ситуации конфликтного взаимодействия чувствует себя неплохо
Часто оказываясь источником конфликта, не считает себя таковым
Избегает кропотливой систематической работы
Не уходит от конфликтов. В ситуации конфликтного взаимодействия чувствует себя неплохо
Часто оказываясь источником конфликта, не считает себя таковым
Слайд 27Ригидный
Подозрителен, обладает завышенной самооценкой
Постоянно требует подтверждения собственной значимости
Часто не
учитывает изменения ситуации и обстоя-тельств
Прямолинеен и негибок
С большим трудом принимает точку зрения окружаю-щих, не очень считается с их мнением
Выражение недоброжелательства со стороны окружаю-щих воспринимается им как обида
Прямолинеен и негибок
С большим трудом принимает точку зрения окружаю-щих, не очень считается с их мнением
Выражение недоброжелательства со стороны окружаю-щих воспринимается им как обида
Слайд 28 Выражение почтения со стороны окружающих воспри-нимается им как должное
Малокритичен
по отношению к своим поступкам
Болезненно обидчив и повышенно чувствителен по отношению к мнимым или действительным несправедливостям
Болезненно обидчив и повышенно чувствителен по отношению к мнимым или действительным несправедливостям
Слайд 29Неуправляемый
Импульсивен, недостаточно контролирует себя, поведение такого человека плохо предсказуемо
В экстремальных ситуациях
чаще всего ведет себя агрессивно, вызывающе
Часто в запале не обращает внимания на общепринятые нормы поведения
Характерен высокий уровень притязаний, не самокритичен
Часто в запале не обращает внимания на общепринятые нормы поведения
Характерен высокий уровень притязаний, не самокритичен
Слайд 30Во многих неудачах и неприятностях в первую очередь склонен обвинять других
Не
всегда способен грамотно спланировать свою дея-тельность или последовательно претворить планы в жизнь
Недостаточно развита способность соотносить свои поступки с целями и обстоятельствами
Из прошлого опыта, даже горького, извлекает мало пользы на будущее
Недостаточно развита способность соотносить свои поступки с целями и обстоятельствами
Из прошлого опыта, даже горького, извлекает мало пользы на будущее
Слайд 31Сверхточный
Скрупулезное (сверхтщательное) отношение к работе
Предъявляет повышенные требования к себе и к
окружающим, причем в такой форме, что многим это кажется придирками
Обладает повышенной тревожностью
Чрезмерно чувствителен к деталям (частностям), склонен придавать излишнее значение замечаниям окружающих
Иногда вдруг порывает отношения с друзьями, знакомыми потому, что ему кажется , что его обидели
Страдает от себя самого. Переживает свои просчеты, не-удачи, иногда расплачиваясь за них болезнью (бессон-ница)
Сдержан во внешних, особенно эмоциональных, прояв-лениях
Не очень хорошо чувствует реальные взаимоотношения в группе
Обладает повышенной тревожностью
Чрезмерно чувствителен к деталям (частностям), склонен придавать излишнее значение замечаниям окружающих
Иногда вдруг порывает отношения с друзьями, знакомыми потому, что ему кажется , что его обидели
Страдает от себя самого. Переживает свои просчеты, не-удачи, иногда расплачиваясь за них болезнью (бессон-ница)
Сдержан во внешних, особенно эмоциональных, прояв-лениях
Не очень хорошо чувствует реальные взаимоотношения в группе
Слайд 32Конфликтная личность бесконфликтного типа
Неустойчив в оценках и мнениях
Обладает легкой внушаемостью
Внутренне противоречив
Характерна
некоторая непоследовательность поведения
Ориентируется на сиюминутный успех в ситуации
Недостаточно хорошо видит перспективу
Зависит от мнения окружающих, особенно лидеров
Излишне стремится к компромиссу
Не обладает достаточной силой воли
Не задумывается глубоко над последствиями своих поступков и причинами поступков окружающих
Ориентируется на сиюминутный успех в ситуации
Недостаточно хорошо видит перспективу
Зависит от мнения окружающих, особенно лидеров
Излишне стремится к компромиссу
Не обладает достаточной силой воли
Не задумывается глубоко над последствиями своих поступков и причинами поступков окружающих
Слайд 35 Переговоры - процесс, при котором стороны пытаются разрешить конфликт
путем непосредственного обсуждения между собой. Сильная сторона переговорного процесса состоит в том, что все зависит только от самих сторон - как сам процесс, так и результат.
Слайд 36 Медиация - вступает третья сторона - посредник, цель которой
помочь первым двум договориться. Выслушивая стороны и помогая их общению, медиаторы стараются способствовать нахождению сторонами решения типа «выигрыш-выигрыш». И хотя медиатор берет на себя ответственность за процесс, оппоненты все же контролируют предмет дискуссии и ее исход.
Слайд 37 Арбитраж - третья сторона контролирует не только процесс, но
и исход. Арбитры решают, что именно сторонам необходимо сделать для разрешения их конфликта, и, обычно, наделены властью, способной принудить стороны выполнить соответствующее решение. В спорах между детьми арбитрами часто выступают родители.
Слайд 38
Преимущества медиации:
Медиация признает, что конфликты между сторонами могут быть решены только
в случае, если стороны этого сами захотят (чувства нельзя отменить приказом свыше).
Медиация признает, что если стороны пришли для того, чтобы разрешить трения, которые между ними имеются, им необходимо чувствовать себя комфортно, в безопасности (медиатор вызывает доверие, обеспечивает конфиденциальность).
Медиация признает, что если стороны пришли для того, чтобы разрешить трения, которые между ними имеются, им необходимо чувствовать себя комфортно, в безопасности (медиатор вызывает доверие, обеспечивает конфиденциальность).
Слайд 39
Медиация признает важность поощрения доверия и уважения, открытого обмена информацией между
сторонами (разрушает барьеры).
Медиация признает, что именно сторонам лучше всего судить о том, что же будет являться разрешением конфликта (стороны сами создают свое решение).
Медиация признает, что стороны, скорее всего, будут склонны к реализации именно тех соглашений, в создании которых они принимали непосредственное участие.
соглашение
примирение
Медиация признает, что именно сторонам лучше всего судить о том, что же будет являться разрешением конфликта (стороны сами создают свое решение).
Медиация признает, что стороны, скорее всего, будут склонны к реализации именно тех соглашений, в создании которых они принимали непосредственное участие.
соглашение
примирение
Результат
Слайд 40Алгоритм действий медиатора:
Первый этап. Выступление сторон.
Второй этап.
Прояснение интересов.
Третий этап. Формулирование повестки дня.
Четвертый этап. Выдвижение предложений.
Пятый этап. Выбор решения.
Третий этап. Формулирование повестки дня.
Четвертый этап. Выдвижение предложений.
Пятый этап. Выбор решения.
Слайд 41Модель выхода из конфликта:
1.Взять под контроль эмоции (сделать попытку, осознать причины
своего страха, обиды или гнева)
2.Понять истинные причины и цели конфликта (чего хочет мой оппонент и чего добиваюсь я)
3.Локализовать конфликт ( не выдвигать нескольких причин, не вспоминать прошлых обид)
4.Внимательно выслушать оппонента и понять его позицию, попросить высказывать факты, а не домыслы
5. Установить доброжелательный тон разговора
2.Понять истинные причины и цели конфликта (чего хочет мой оппонент и чего добиваюсь я)
3.Локализовать конфликт ( не выдвигать нескольких причин, не вспоминать прошлых обид)
4.Внимательно выслушать оппонента и понять его позицию, попросить высказывать факты, а не домыслы
5. Установить доброжелательный тон разговора
Слайд 426.Разобрать конфликт пункт за пунктом, пытаясь не переубедить (бесполезно), а прийти
к согласию
7.Мыслить позитивно, т.е. найти общность взглядов и интересов (эффект ассимиляции)
8.Согласиться с тем, в чем человек прав
9.Необходимо помнить, что ничто так не разоружает оппонента, как создание ему условий почётного отступления
10.При необходимости прибегнуть к услугам третейского судьи - авторитета для обоих (т.к. если 9 пп. не сработали - вы в состоянии психологической несовместимости)
7.Мыслить позитивно, т.е. найти общность взглядов и интересов (эффект ассимиляции)
8.Согласиться с тем, в чем человек прав
9.Необходимо помнить, что ничто так не разоружает оппонента, как создание ему условий почётного отступления
10.При необходимости прибегнуть к услугам третейского судьи - авторитета для обоих (т.к. если 9 пп. не сработали - вы в состоянии психологической несовместимости)
