её многообразие
Обществознание 10 класс
(профильный уровень)
МБОУ СШ №1.
Гудзишевская Н.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по обществознанию(профильный уровень) Деятельность людей и её многообразие
Содержание
- 1. Презентация по обществознанию(профильный уровень) Деятельность людей и её многообразие
- 2. Цель урока: раскрыть социальную сущность деятельности человека,
- 3. Основные понятия и термины: деятельность мотивы деятельности потребности интересы творчество цель средства достижения цели действия бессознательное
- 4. ?Введение. Послушайте притчу современ-ного автора. Определите основную пробле-матику сегодняшнего урока.
- 5. Человек взял в руку стакан
- 6. План урока:Сущность и структура деятельности.Потребности и интересы.Многообразие видов деятельности.Творческая деятельность.
- 7. 1 Сущность и структурадеятельности
- 8. Деятельность - форма активности, направленная
- 9. ? Проанализируйте определение деятель-ности. Сравните
- 10. Развитие общества - результат деятельности человекаДеятельность –
- 11. Структура деятельности.ЦельСредства Действия – проявление воле-изъявления людейРезультатСубъект-
- 12. Цель - это осознанный образ
- 13. Чем шире набор средств, тем
- 14. Все ли средства хороши?Для достижения цели все
- 15. Результат – конечный итог, завершающий деятельность.
- 16. Результат Совпал с целью, т.е. положительный(позитивный)Не соответствует
- 17. отрицательный результат – тоже результат, т.к.
- 18. 2 Потребности иинтересы
- 19. Что движет человеческой деятельностью.
- 20. Слайд 20
- 21. Мотивы – побуждение к деятельности, связанные
- 22. Первичные (врожден-ные)Вторичные (приобретенные)
- 23. Классификация действий в зависимости от их мотивов.(по
- 24. 3 Многообразие видов деятельности
- 25. М.Е. Салтыков-Щедрин в своей сказке
- 26. Задание: прочитайте текст учебника п.3
- 27. ПознавательнаяСоциально-преобразовательнаяПрактическая направлена на преобразование реальных объектов природы и обществаДуховнаясвязана с изменением сознания людейМатериально-производственнаяЦенностно-ориентировочнаяПрогностическаяДеятельность
- 28. СозидательнаяРазрушительнаяДеятельность
- 29. 4 Творческая деятельность
- 30. ? Задание: запишите 4-5 ассоциаций, которые возникают у вас при слове «творчество».
- 31. ? Задание: сравните фотографии.
- 32. Слайд 32
- 33. Творчество – это деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.
- 34. Условия творчестваСпособности Знания и уменияМотивы
- 35. Воображение – психическая деятельность, состоящая
- 36. В виде нового результата Творчество ВоображениеФантазияИнтуиция влияют
- 37. Практикум Задание: с. 177-178. письменно ответить на вопросы 1, 3, 4.
Цель урока: раскрыть социальную сущность деятельности человека, её роль в жизни человекаЗадачи урока: ознакомить с типологией деятельности, выяснить природу и особенности творческой деятельности; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать,
Слайд 2Цель урока:
раскрыть социальную сущность деятельности человека, её роль в жизни
человека
Задачи урока:
ознакомить с типологией деятельности, выяснить природу и особенности творческой деятельности;
развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания;
способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
?
Слайд 3Основные понятия и термины:
деятельность
мотивы деятельности
потребности
интересы
творчество
цель
средства достижения цели
действия
бессознательное
действия
бессознательное
Слайд 4?
Введение.
Послушайте притчу современ-ного автора.
Определите основную
пробле-матику сегодняшнего урока.
Слайд 5 Человек взял в руку стакан воды и сделал глоток. Может
быть, он хотел пить.
Может быть, хотел попробовать воду на вкус.
Может быть, хотел заснуть и не проснуться, но ошибся.
Мы ничего не можем знать об этом, если не знаем, что было до этого глотка, и что было после. Чтобы понять смысл деятельности, нужно выйти за её пределы. Внутри неё мы можем понять только смысл её отдельных частей.
Смысл всякой деятельности лежит вне её пределов.
Слайд 6План урока:
Сущность и структура деятельности.
Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности.
Творческая деятельность.
Слайд 8 Деятельность - форма активности, направленная не только на приспособление
к окружающему миру, но и на изменение, преобразование внешней среды; на получение нового продукта или результата.
Слайд 9?
Проанализируйте определение деятель-ности.
Сравните поведение животных и
деятельность человека, определите общее и различия.
Слайд 10Развитие общества - результат деятельности человека
Деятельность – это проявление активности.
Деятель –
это человек, проявив-ший себя в какой-либо общест-венной деятельности
Формирование и самореализация личности
Поведение человека
Поведение животных
Разумная деятельность - преобразование
Что отличает ?
Инстинкт, приспособление
Деятельность сообразуется с целью
Слайд 11Структура деятельности.
Цель
Средства
Действия –
проявление воле-
изъявления людей
Результат
Субъект- тот, кто
осуществляет
деятельность
(человек,
группа
людей, органи-
зация, государст-
венный орган)
людей, органи-
зация, государст-
венный орган)
Объект – то, на что
направлена дея-
тельность (при-
родные материа-
лы, предметы, сфе-
ры жизни людей,
человек)
Слайд 12 Цель - это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение
которого направлена деятельность.
Средства – приемы, способы действий, деньги, орудия , предметы, приспособления для осуществления деятельности.
Средства – приемы, способы действий, деньги, орудия , предметы, приспособления для осуществления деятельности.
Слайд 13 Чем шире набор средств, тем больше вероятность достижения цели.
!
Проблема: достижима ли благородная цель нечестными средствами?
Задание: прочитайте текст учебника с.170 3 абз.снизу – 171.
Как на это вопрос отвечали мыслители прошлого? Что думаете по поводу этой проблемы вы сами?
Слайд 14Все ли средства хороши?
Для достижения цели все средства хороши
Для достижения благородной
цели годятся только благородные средства
Н. Макиавелли: « О действиях всех людей, а особенно госуда-рей… заключают по результатам, поэтому пусть государи стараются сохранить власть и одержать победу. Какие бы средства для этого не употребить, их всегда сочтут достойными и одобрят…»
Т. Гобс: « Цель оправдывает средства»
К.Маркс: « Цель, для которой требуются неправые средства, не есть правая цель».
Слайд 16Результат
Совпал с целью, т.е. положительный
(позитивный)
Не соответствует поставленной цели, т.е. отрицательный
(негативный)
Причины
Влияние внешних факторов:
изменение условий в худшую сторону
противодействие ка-ких-либо сил
Влияние внутренних факторов:
постановка недостижимой цели
незнание субъектом особен-ностей, трудностей, условий
неправильный подбор средств достижения цели
неполные и/или неумелые действия
Слайд 17 отрицательный результат – тоже результат, т.к. он увеличивает опыт(т.е. известно,
как не надо делать)
бывает более ценен и интересен, чем результат положительный
бывает более ценен и интересен, чем результат положительный
М.Бакунин: «Утешься, в жизни ничего не пропадет. Даже ошибки необходимы».
Слайд 21 Мотивы – побуждение к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей.
Потребность
– это испытываемая человеком нужда в чем-то, что необходимо для жизни и развития.
Социальные установки – ориентация человека на что-либо, готовность, предрасположенность действовать определенным образом.
Убеждения – эмоционально-ценностное отношение к действительности.
Интерес – реальная причина действий, стоящая за мотивами.
Влечения – психические состояния, выражающие неосознанную (недостаточно осознанную) потребность.
Социальные установки – ориентация человека на что-либо, готовность, предрасположенность действовать определенным образом.
Убеждения – эмоционально-ценностное отношение к действительности.
Интерес – реальная причина действий, стоящая за мотивами.
Влечения – психические состояния, выражающие неосознанную (недостаточно осознанную) потребность.
Слайд 23Классификация действий в зависимости от их мотивов.(по М.Веберу)
Действия
Целенаправленные:
на основе постав-
ленной
и продуман-
ной цели
ной цели
Ценностно-
рациональные:
на основе миро-
воззренческих
принципов
Аффективные:
под влиянием
эмоционального
состояния
Традиционные:
под влиянием
привычки
Слайд 25 М.Е. Салтыков-Щедрин в своей сказке «Повесть о том, как
один мужик двух генералов прокормил» помещает на необитаемый остров двух заслуженных чиновников, привыкших жить на всем готовом. Здесь они вдруг обнаруживают, что «человеческая пища, в первоначальном виде, летает, плавает и на деревьях растет». «Стало быть, если, например, кто хочет куропатку съесть, то должен сначала ее изловить, убить, ощипать, изжарить...»
? О какой деятельности идет речь в приведенном фрагменте? Какие вообще бывают виды деятельности? Попробуйте перечислить их.
Слайд 26 Задание: прочитайте текст учебника п.3 § 17. Составьте схемы,
отражающие два варианта классификации видов деятельности.
Слайд 27Познавательная
Социально-
преобразовательная
Практическая
направлена на преобразование
реальных объектов природы
и общества
Духовная
связана с изменением
сознания людей
Материально-
производственная
Ценностно-
ориентировочная
Прогностическая
Деятельность
Слайд 31?
Задание: сравните фотографии.
Какую из
них можно использовать как иллюстрацию творческой деятельности?
Слайд 33 Творчество – это деятельность, результатом которой является создание новых
материальных и духовных ценностей.
Слайд 34Условия творчества
Способности
Знания и
умения
Мотивы
Создание нового предполагает опору
на весь предшествующий опыт.
Источником творческой деятельности может быть воображение, фантазия.
Источником творческой деятельности может быть воображение, фантазия.
Вывод:
Слайд 35 Воображение – психическая деятельность, состоящая в создании представлений и
мысленных ситуаций, никогда не воспринимавшихся человеком в действительности.
Фантазия – это мысленное представление, поток умственных образов, как сознательных, так и бессознательных.
Интуиция – это способность постижения истины путем прямого её усмотрения без обоснования с помощью доказательств.
Фантазия – это мысленное представление, поток умственных образов, как сознательных, так и бессознательных.
Интуиция – это способность постижения истины путем прямого её усмотрения без обоснования с помощью доказательств.
Слайд 36В виде нового
результата
Творчество
Воображение
Фантазия
Интуиция
влияют на
В виде нового
пути (новых средств) достижения известного результата
Это качественно новое
