Презентация, доклад по обществознанию в 10 классе, базовый курс - Мораль. Религия.

цель науки?
В чём суть разделения науки на фундаментальную и прикладную, приведите примеры каждого вида науки?
Что такое НТП, приведите три примера её влияния на общественное развитие?
В чём выражается такая характерная черта современной науки как универсальность?

ли Вы с данным утверждением?
Какой федеральный закон является определяющим для современного российского образования?
Как в этом документе законодатель определяет образование?
Ответить на вопрос № 4, 5, 8 на стр. 99.
Прочитайте фрагмент выступления Президента РАН Ю.С.Осипова и ответить на вопросы к тексту №1,2 на стр. 98.

(Г. Гегель 1770-1831 г., немецкий философ)

внешних правил существует немало других условий успешной работы:
Любовь к своей профессии
Желание своим трудом принести пользу людям
Накопление новых знаний
Эти регуляторы являются системой правил и норм профессиональной этики.
Так же существуют духовные регуляторы повседневных отношений между людьми в дружбе, в любви, в повседневных контактах. Таким стержнем в духовной жизни является мораль.

на основе следования определённым нормам общения и взаимодействий.

Наукой, изучающей и анализирующей состояние нравов, прогнозирующей развитие морали, является этика. Этика – философская дисциплина, теория морали.

общества

Предмет изучения этики

Связана со всеми сферами обществен-ной жизни

Мораль

Структура морали Нравственные категории – понятия морали, которые носят всеобщий характер. (Добро, Зло, Счастье, Справедливость и т.д.) Принципы морали носят основополагающий характер, формулируют в обобщённом виде базовые моральные ценности общества. (принцип морали, справедливости , гуманизма и т.д.) Нормы морали – формы нравственного требования, определяющие поведение людей в различных ситуациях, которые фиксируются в заповедях и предписаниях. Категории долга – своеобразная точка пресечения морального сознания личности с добровольным нравственным выбором и поступком. Выбор между «я хочу» и «я должен» определяет нравственную зрелость и уровень самосознания личности.

самоконтролю

Честь –
этическая категория, включающая в себя моменты осознания индивидом своего общественного значения и признания этого значения со стороны общества

Чувство собственного достоинства – самооценка личности, осознание ею своих качеств, способностей, мировоззре-ния, выполненного долга и общественного значения

справедливость, добродетель, достоинство, стыд, правда, ответственность и др.

Я освобождаю человека от унижающей химеры, которая называется совестью…

А. Гитлер

Совесть есть память общества, усвояемая отдельным лицом.

Л.Н. Толстой

нравственность

Нравственность

Это область практических поступков, практического поведения, реальных дел и действий

Это форма сознания, результат, продукт размышления о жизни, делах, поступках людей

изложенные.

Мораль – признанные нормы (ценности), реализуемые в жизни.

Во всем, как хотите, чтобы другие поступали с вами, поступайте и вы с ними.
Библейская заповедь («золотое правило» морали)

Мораль, или нравственность, - правила поведения людей и принятые в обществе взгляды на добро и зло, честь и совесть, долг и справедливость.

зло, а также идеалы и ценности; уметь правильно оценивать общественное мнение

Направлять деятельность человека, общества на гуманные цели, на достижение добра, а также изменять человека или общество

Воздействовать на человека с целью развития его способностей, формирования знаний, умений, человеческих качеств, а также придания воспитанию правильной ориентации

человека»

Общество оценивает не только практические действия людей, но и их мотивы, побуждения и намерения

Формирование в каждом индивиде способности относительно самостоятельно вырабатывать и направлять свою линию поведения в обществе без повседневного внешнего контроля

Воспитание высоко нравственной личности как члена гуманного общества

Выбор морали раскрывает свободу личности

и государства

Появилась позже морали

Выражает волю государства, государственный подход к оценке общественных явлений

Устанавливаются и фиксируются государством

Регулирует определенную область общественных отношений

Пронизывает все стороны человеческой жизни, все общественные отношения (в том числе и те, которые не подлежат правовому регулированию)

Формулируется обществом (людьми)

Выражает мнение общества

в письменном виде в юридических актах

Право (нормы права)

Существуют и действуют как свод неписанных правил в виде поучений и притч

В необходимых случаях реализация обеспечивается принудительными мерами государством либо потерпевшим

Обеспечивается силой привычки, убежденностью, совестью, давлением общественного мнения

Мораль (нормы морали)

Более конкретны по содержанию, характеризуются определенностью формулировок

Исполнять или нет, решает сам человек

Обязательны для исполнения всеми

Формулирует требования в абстрактной, абстрактно-всеобщей форме

Дает четкую формулировку, что можно и чего нельзя

равенства («Кому больше дано, с того больший спрос»)

Показывает идеал поведения, к которому необходимо стремиться человеку

Существует единая и единственная система права в каждом государстве, каждом обществе

Регулирует только поступки, действия людей

Исходит из формального равенства людей: равные требования к разным людям

Существуют различные моральные принципы и моральные установки людей, социальных групп, народов

Предъявляет требования к поступкам, мыслям и чувствам

Для оценки поведения людей используют критерии:
«честно – нечестно»,
«нравственно – безнравственно»,
«справедливо – несправедливо» и др.

Для оценки поведения использует критерии:
«правомерно – неправомерно»,
«законно – незаконно» и др.

Чтобы правовые нормы работали, они по крайней мере не должны противоречить правилам морали

Чтобы моральные нормы работали, они должны превратиться в привычку

войны.
Не помысли народ свой врагом других народов.
Не укради и не присваивай труда брата своего.
Ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло ради корысти.
Уважай мысли и чувства братьев своих.
Чти родителей и прародителей своих и все сотворенное ими сохраняй и почитай.
Чти природу как матерь свою и помощницу.
Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба.
Пусть живет все живое, мыслится мыслимое.
Пусть свободным будет все, ибо все рождается свободным.

человек учится, работает, дружит и любит, создаёт семью, воспитывает детей. В смысле жизни сопряжены понятия хорошего и плохого, храбрости и трусости, верности и предательства и т.д. Противостоящие категории дают человеку возможность выбирать варианты поступков и линию поведения. Здесь оценивается побуждение к действиям и содержание деятельности других людей. Например: «Трус не играет в хоккей», «Волков бояться – в лес не ходить». Каждый человек выстраивает свое отношение к человечеству, к глобальным проблемам, к историческому развитию и т.д.

на основе веры в существование сверхъестественной сферы. Это определенные взгляды и представления людей, соответствующие обряды и культы. Сердцем религии является вера.

религиозное
Убеждение в реальном существовании сверхъестественного, потустороннего, в том что источником главных ориентиров и ценностей человечества является Бог, - высшая сила в мире.

светское
Источником всех важнейших процессов в мире усматривается в посюсторонних изменениях в обществе: в накоплении культурных навыков, в бурном прогрессе наук, в разумной экологической политике.

сознание

– совокупность религиозных учений о сущности и действии Бога.
Политеизм – многобожие
Монотеизм – единобожие
Антропоморфизм - уподобление человеку, наделение человеческими свойствами (например, сознанием) предметов и явлений неживой природы, небесных тел, мифических существ.

разнообразные мистерии.
Эмоциональное переживание верующим событий мифов и культовых действий.
Особая организация – церковь с чётким распределением обязанностей на каждом уровне её иерархии.

оказывают серьёзное влияние на судьбы людей.

ХРИСТИАНСТВО
1,5 миллиарда людей
ИСЛАМ
1 миллиард людей
ИНДУИЗМ
0,5 миллиардов людей
КОНФУЦИАНСТВО
0,5 миллиардов людей
БУДДИЗМ
300 миллионов людей

настоящее время - 18 стран Центральной, Южной, Юго-Восточной Азии, числ. 300-350 млн.

ХРИСТИАНСТВО с I в. в Палестине и др. восточных провинциях Римской империи. В современном мире повсеместное распространение, но больше всего в Европе и Америке. Числ. 1 млрд.500 млн.

ИСЛАМ (МУСУЛЬМАНСТВО) с VII в.в Аравии. В современном мире 120 стран, из них 35 стран Северной Африки, Ближнего и Среднего Востока, Юго-Восточной и Центральной Азии мусульмане – большинство населения. Числн. 800 млн.

- IV-III в. до н.э., Китай Иудаизм со II тыс.до н.э., Палестина Синтоизм - VI-VII в. , Япония Все виды влиятельных религий возникли непосредственно из моральных учений своих последователей. Каждая религия имеет свои нравственные кодексы, нормы которых оказывают влияние на людей. Каждому, кто хочет сократить зло, проявляющееся в обществе, следует способствовать утверждению позитивных нравственных норм и принципов.

ФОРМИРОВАТЬ СВОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ И ОТКРЫТО ВЫРАЖАТЬ ЕГО В СОЦИАЛЬНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯХ, НЕ ПРИЧИНЯЯ УЩЕРБА СВОБОДЕ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ И ОБЩЕСТВУ В ЦЕЛОМ.
ЭТО ПРАВО ЧЕЛОВЕКА НА ДУХОВНУЮ АВТОНОМИЮ.
В ОБЩЕСТВАХ С ПРЕОБЛАДАЮЩИМ РЕЛИГИОЗНЫМ МИРОВОЗЗРЕНИЕМ СВОБОДА СОВЕСТИ МОГЛА ВЫРАЖАТЬСЯ ЛИШЬ В СВОБОДЕ ВЕРОИСПОВЕДОВАНИЯ

РЕЛИГИИ ПРИЗНАЮТСЯ РАВНОПРАВНЫМИ.
ГОСУДАРСТВО НЕЙТРАЛЬНО В ВОПРОСАХ ВЕРЫ.

СВЕТСКИЙ ХАРАКТЕР ГОСУДАРСТВА. ЗАПРЕЩЕНА ЛЮБАЯ ФОРМА РЕЛИГИОЗНОЙ И АТЕИСТИЧЕСКОЙ ПРОПАГАНДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

ГОСУДАРСТВО ГАРАНТИРУЕТ ВСЕМ ВЕРУЮЩИМ ВОЗМОЖНОСТЬ СВОБОДНО ОТПРАВЛЯТЬ СВОЙ КУЛЬТ.

сближает?
Какая существует связь между нравственными категориями, принципами и законами?
В отличие от норм закона правила морали крайне редко выражают на бумаге, как Вы думаете, почему, возможно ли считать этот факт её слабой стороной?
Приведите примеры религиозных взглядов, культа и церковной организации?
В чём принципиальное отличие мировых религий от национальных?
Как Вы думаете, почему Карл Маркс называл религию опиумом для народа?

Аргументируйте свою точку зрения!!!

ответы на вопросы №1,4,6 на стр. 112.
Прочитайте фрагмент работы испанского философа Х. Ортоеги-и-Гассета на стр. 111 и сформулируйте письменно ответы на вопросы № 1,2.
Задание повышенной сложности
Прочитать задание на стр. 112-113 №3 и предложить свой вариант разрешения проблемы.