Презентация, доклад по обществознанию (профильное) на тему Групповая дифференциация и лидерство (10 класс)

2 на с. 178

другие лишь исполняют предписания?

План урока:
Положение личности в группе
Что такое «лидерство»?
Лидерские роли, стили лидерства
Взаимоотношения в ученических коллективах

А. Маслоу. Так называемые престижные потребности стоят на верхних рядах пирамиды
Значение лидеров в истории особо подчёркивал Ф. Ницше, который писал: «Цель человечества лежит в его высших представителях…Человечество должно неустанно рождать великих людей – в этом, и ни в чём ином, состоит его задача»

взаимодействий

Лидер
Приближённые
Нейтральные
Нонконформисты
«белые вороны»
Изгои

положение в системе межличностных отношений

Эти различия психологи наблюдают с помощью социометрического метода
Этот метод помогает определить социальный статус каждого члена группы – его место в иерархии внутригруппового общественного мнения

предпочитаемые, пренебрегаемые, изолированные, отверженные

Исследователи, проводившие социометрический опрос, опирались на следующие критерии:
Эмоциональные (симпатии и антипатии по поводу проведения досуга)
Деловые (проверка деловых качеств)
Личностные (качества товарища)

В русском языке различают два понятия: лидер и руководитель

Сходства

«Ведущие»
Подчинение коллектива.
Психологическая деятельность

Различия

По происхождению: лидер выдвигается стихийно, а руководитель назначается
По деятельности: лидер действует самостоятельно, руководитель целенаправленно, под контролем социальных структур
По сфере деятельности: лидер руководит малой группой, руководитель представляет малую группу в более широкой социальной системе
По руководству: лидер опирается в первую очередь на авторитет (моральные санкции), руководитель имеет более широкие санкции

лидерские роли согласно различным моделям классификации. Работая с пунктом 4 параграфа 36 опишите и проанализируйте стили лидерства

Модель 50-ых годов 20 века
Лидерские роли:
Роль инструментального лидера: роль включает действия, направленные на организацию группы для достижения задач
Главные качества: наибольшие знания и компетентность

2. экспрессивный лидер: предполагает действия, относящиеся к межличностным отношениям
Главные качества: способность откликаться на переживания других, понимать эти переживания, сочувствовать

– эрудит, лидер – генератор настроя, лидер – умелец, лидер – организатор, лидер – дезорганизатор, то есть подчёркнута роль положительного и отрицательного лидера)

Лидерские роли связаны с процессами лидерства:

Формальное лидерство: процесс влияния на людей с позиций занимаемой должности. Формальный лидер несёт ответственность за положение дел в группе и обладает официальным правом поощрения и наказания
Неформальное лидерство: процесс влияния на людей при помощи своих способностей, умений или других ресурсов. Неформальный лидер не обладает властными полномочиями и официальными обязанностями

остальных членов группы. Левин выделяет три стиля:

Авторитарный лидер: устанавливает жёсткую дисциплину, чётко распределяет обязанности, не прислушивается к мнению членов группы, не устраивает дискуссий, навязывает своё мнение
Демократический лидер: советуется с коллегами, поощряет их инициативу, прислушивается к их аргументам, ориентируется на мнение группы, проводит обсуждение задач, часть полномочий делегирует другим членам группы
Анархический лидер: руководит по принципу «делайте что хотите и как хотите», не предъявляет требований, не настаивает, принимает все предложения членов группы, избегает столкновений, конфликтов

способность к самоорганизации, имеет основную цель, заданную обществом

Цели ученической группы:
Получение определённых знаний
Усвоение умений, навыков, способов деятельности
Усвоение совокупности моральных норм
Усвоение социально одобряемых принципов поведения