Презентация, доклад по обществознанию по теме Человек

стороны жизни общества и человека.

Социология
Психология
Культурология
Экономика
Политика
Право

В этом учебном году объектом нашего исследования будет – «личность».

Как «обществознание» может помочь вам в будущей жизни?

назад в Восточной Африке. Приблизительно 40 тысяч лет назад человек стал таким же, как люди нашего времени (homo sapiens).

человеческого рода

Индивидуальность

Личность

своеобразие человека то, что делает его непохожим на других людей.

Индивидуальные черты могут передаваться по наследству или приобретаться в процессе жизни. Индивидуальность определяет способности человека к деятельности, ее успешность.

человека, которые приобретаются им в процессе жизни и необходимы человеку для жизни в нем.

Сознание - отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живёт, о чём мечтает. Сознание позволяет человеку заниматься различной деятельностью, вступать в общение с другими людьми.

Когда о человеке можно сказать, что он личность?
Понимание человека самого себя, отделение своего «я» от других людей;
Способность человека к разной деятельности( игра, труд, учёба).

т.е. владение в той или иной степени научными знаниями, умение обучаться, анализировать и осмысливать явления окружающей действительности, способность предвидеть последствия своих поступков и т.д.
Нравственные: осознание требований общественной морали, чувство долга, социальная ответственность, законопослушность, дисциплинированность, верность данному слову, обязательность.
Гражданско-политические: неравнодушие, патриотизм, толерантность.
Социально-хозяйственные: трудолюбие, бережливость, хозяйственная предприимчивость, новаторство.

свои недостатки может их преодолеть.

или возможно вы смотрели фильм? Что ему помогло выжить на острове?

направленный на получение знаний об окружающем мире.
Знание — это результат познания.

Проблема познаваемости мира

Пессимисты
отрицают
познаваемость
мира

Оптимисты
утверждают,
что мир
принципиально
познаваем

Скептики
утверждают,
что познавание
возможно, выражая
сомнение
в достоверности
полученного знания

мотивы.
Действия.
Результат (новые знания).

Относительная истина
неполное, неточное знание, соответствующее определенному развитию общества.

Абсолютная истина
исчерпывающее, достоверное знание о природе, человеке и обществе

Объективная истина
такое содержание знания, которое не зависит ни от человека ни от человечества.

такое содержание знания, которое не зависит ни от человека ни от человечества;
соответствие ранее открытым законам;
подтверждение практикой.

Ложь – преднамеренное введение в заблуждение.

в ходе проверки и перепроверки.

Схема научного познания:
Проблема
Гипотеза
Теория

вы понимаете данное высказывание? Подтвердите его не менее 3 примерами.
2. Какое дело у тебя получается лучше всего? Объясни причины успеха.

познает себя?
2. Что может формироваться в процессе познания себя?

«Человек, познавший свою жизнь, подобен человеку-рабу, который вдруг узнаёт, что он царь»
Л.Н. Толстой

качеств и возможностей.

Завышенная

Объективная

Заниженная

Сравните рисунки на стр. 19

индивидуальные качества человека, которые позволяют ему успешно заниматься определенного рода деятельностью.

Общие – без которых невозможен ни один вид деятельности

Особенные – определяющий успех в специфических видах деятельности

Уровни развития способностей:
Одаренность – сочетание развитых способностей.
Талант – это выдающиеся способности.
Гениальность – высший уровень развития способностей и талантов.

пруда.
Без хорошего труда нет плода.
Терпенье и труд все перетрут.
И швец, и жнец, и на дуде игрец.
Упорно трудиться - будет хлеб в закромах водиться.
Не умел шить золотом, так бей молотом.
Сегодняшней работы назавтра не откладывай!

только человек может
заниматься деятельностью?

(создание искусственной среды обитания)
Целеполагание

Инстинкты

Приспособление
(путем перестройки собственного
организма)
Целесообразность

то, на что направлена деятельность.
Цель – это образ ожидаемого результата.
Средства – то, с помощью чего можно достигнуть цели.
Действия – активность субъекта.
Результат – «конечный продукт» деятельности.

Приведите пример любой деятельности

общение

Распределите виды деятельности по основным возрастным этапам человека:
дети, младшие подростки, старшие подростки, взрослые

влиянием необходимости;
Конечная цель – преображение окружающей действительности.
Игра
Носит условный характер;
Играющие выбирают определенные роли;
Любая игра основана на выполнении определенных правил;
Присущ животным.
Учение
Наличие постоянного управления со стороны;
Необходимый компонент обучения;
Способствует развитию личности.
Общение – происходит обмен эмоциями и информацией.

для поддержания его жизнедеятельности.

Потребности человека выступают мотивом его деятельности.
Потребности индивидуальны для каждого человека.
С течением времени количество потребностей увеличивается.
Ни одну потребность нельзя
удовлетворить окончательно.

человека, мир его мыслей и чувств.

Решите логическую задачу «Кондитерская»:
В кондитерской «Место-Рro-Тесто» работают три друга — пекарь, кондитер и менеджер. Их фамилии — Белков, Желтков и Сахаров. Сын Белкова учится в одном классе с племянницей Сахарова. Менеджер женат на дочери Желткова. У кондитера нет детей. Установите, кто из них кто. Обоснуйте свой ответ.

Какой процесс был совершен вами в процессе решения логической задачи?

человека, процесс опосредованного отражения действительности, процесс поисков и открытия нового.

большие, свободные круги, паря друг за другом. Они просто летали, упоенно отдаваясь полёту. Вдруг они изменили маршрут – в какой-то момент разлетелись в разные стороны, и каждая выбрала свой путь. Перед ними не было никаких ограничений – куда лететь, куда не лететь? Не было ни тени сомненья – получится ли, смогу ли? Они просто летели. Они были абсолютно свободны в своём выборе. Ах, если бы человек научился жить в пространстве, ощущая себя свободным в выборе любого пути!»
- о чем эта притча?
- что мешает человеку также свободно передвигаться по жизни к своей цели?
- как вы думаете, о чем у нас с вами пойдет речь сегодня на уроке?

стр. 40.

Если вы хотите добиться успеха, избегайте шести пороков: сонливости, лени, страха, гнева, праздности и нерешительности

Прочитайте текст рубрики «Путешествие в прошлое» и ответьте на вопросы. К какому выводы мы можем прийти?

Продолжите фразу «Жизненный успех – это»

личности позволили им стать успешными?

Можно ли сказать, что те люди, которые не знамениты – не успешны?

? + ? + = Успех

И если цель тебе видна.
Иди, не бойся оступиться,
На то и жизнь тебе дана

1

Чтобы понять вторую составляющую жизненного успеха, прочитайте текст рубрики «Жил на свете человек» на стр. 44» и ответьте на вопросы

(и не только) литературного произведения?

тогда труд – даже самый грубый – возвышается до творчества» Максим Горький

Считаете ли вы эту формулу правильной? Может необходимо что-то еще дополнить?