Презентация, доклад по обществознанию на тему Возраст и становление личности (10 класс)

Ильича» описал кризис, связанный с мучительным для личности подведением итогов жизни. Иван Ильич Головин, будучи смертельно болен, «стал перебирать в воображении лучшие минуты своей приятной жизни. Но - странное дело - все эти лучшие минуты приятной жизни казались теперь не тем, чем казались они тогда. Все, кроме первых воспоминаний детства. И чем дальше от детства, чем ближе к настоящему, тем ничтожнее и сомнительнее были радости. ...И эта мертвая служба, и эти заботы о деньгах, и так год, и два, и десять, и двадцать - и все то же. И что дальше, то мертвее. Точно равномерно я шел в гору, воображая, что иду на гору. Так и было. В общественном мнении я шел в гору, и ровно настолько из-под меня уходила жизнь... Ужаснее его физических страданий были его нравственные страдания, и в этом было его главное мучение. Нравственные его страдания состояли в том, что... ему вдруг пришло в голову: а что, как и в самом деле вся моя жизнь, сознательная жизнь, была "не то"».

закономерностью?
Где, на каком этапе жизни, он изменил себе, выбрал неверный пункт?
Какие этапы становления личности проходит человек на пути к личности?

Что такое «возраст»?
В чем состоят особенности подросткового возраста?
Какие виды деятельности играют решающую роль в каждый период жизни человека?

собственное содержание и динамику.
Помимо этого, для каждого человека важную роль играет субъективное отражение времени в масштабе значимых событий в жизни человека. Такое время называется психологическим временем личности.

переживание временных интервалов);
• биографическое время (охватывает жизнь индивида в целом, включая как значимые, так и в равной степени незначимые события);
• историческое время (включает события, которые были до его жизни, и те, которые будут после его смерти);
• социальное время (связано с усвоением отдельным индивидом практической деятельности, социального опыта, оно фиксирует этапы социализации личности).

писатель Н.А. Островский, произнося свою знаменитую фразу: «Жизнь нужно прожить так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы»?

- Итак, многие люди считают, что критерием периодизации психического развития личности является не всякая деятельность, а ведущая деятельность, содержание и форма которой зависят от конкретно-исторических условий развития личности.

этапы развития личности, разработанные в 70-х гг. XX века, заполните таблицу.

Периодизация развития личности

вывод по первой модели периодизации развития
личности.

предполагает усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности.
• Индивидуализация - порождается противоречием, что индивид не стал таким, как все в группе, и тем, что не удовлетворены его потребности в индивидуальном своеобразии. Поведение индивида направлено на поиск способов и средств для обозначения своей индивидуальности.
Интеграция - порождена противоречиями между стремлением быть личностью и одобрением лишь тех индивидуальных особенностей человека, которые соответствуют ценностям конкретной общности и способствуют успеху совместной деятельности.

собой возраст и становление внутреннего мира человека?
Задание 3: Прочитайте п. 2 § 29 (с.305)
- Каким образом некоторые специалисты пришли к выводу о взаимозависимости возраста и становления внутреннего мира человека?
- Составьте модель взросления, основанную на данном подходе.

года) - зарождение жизни индивида в его единстве с жизнью матери - событие. На этом уровне ребенок начинает различать окружающий мир и свои ощущения мира.
Ступень «одушевления» (от 1 до 6 лет) - освоение прямохождения и речи. Зарождается самостоятельность.
Ступень «персонализации» (от 7 до 18 лет) - формирование содержательных представлений о себе (самооценка, «Я-образ»). Становление собственно личности. Самопознание.
Ступень «индивидуализации» (от 20 до 40 лет) - начинается процесс духовного саморазвития. Человек становится подлинным автором своей жизни, несет персональную ответственность за поступки и взгляды.
Ступень «универсализации» (от 45 до 65 лет и более) - этап зрелости. Человек максимально свободен в проявлениях, обладает развитым внутренним миром, предельной ответственностью за свои деяния и за сам мир

связано с нравственным развитием. Попробуйте показать это графически:
Периодизация нравственного сознания личности
Эгоистические мотивы поведения > Мотивы поведения, основанные на совести и справедливости

- Как ряд исследователей рассматривают вопрос о том, что можно считать высшим уровнем развития личности?
- Существует ли прямая и однозначная связь между возрастом и личным развитием личности?

(с. 306)
Раскройте содержание теории интенциональности.
Как вы относитесь к такой теории? Охарактеризуйте ее этапы, опираясь на схему, представленную на с. 307 учебника.
Какую роль в развитии личности играют возрастные кризисы?

– с. 309-310 - письменно

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ, 10 класс, МОСКВА • «ВАКО» • 2009

Иванчук Елена Николаевна, Учитель БОУ г. Омска «СОШ № 134»