Презентация, доклад по обществознанию на тему Свобода в деятельности человека (10 класс)

«предопределение»;
роль свободы и необходимости в человеческой деятельности;
Уметь:
осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме,
сравнивать, анализировать, делать выводы,
рационально решать познавательные и проблемные задания;
способствовать выработке гражданской позиции учащихся.

у него при слове свобода.

необходимость.
3. Свобода и ответственность.
4. «Свобода от» или «свобода для».
5. Свободное общество.

(задания - на листах)
Группа 1 работает с п. 1 «Почему невозможна абсолютная свобода» § 16.
Группа 2 работает с п. 2 «Свобода как познанная необходимость» § 16.
Группа 3 работает с п. 3 «Свобода и ответственность» § 16.
Группа 4 работает с п. 4 «"Свобода от" или "свобода для"» § 16.

человек когда-либо на протяжении существования человечества абсолютно свободен?
2. Хотели ли вы быть абсолютно свободными людьми? Почему?
3. Определите причины невозможности существования абсолютной свободы.
4. Расшифруйте притчу о Буридановом осле. Как вы ее поняли?
5. Сформулируйте принцип ограничения свободы человека, в котором начало фразы звучит следующим образом: «Моя свобода заканчивается там, где...»

мыслители, как Г. Гегель, Б. Спиноза и др.?
2. Как вы поняли смысл этих высказываний?
Чего в данном определении, для вас, больше,
свободы или необходимости? Свой выбор
поясните.
3. Какова природа необходимости? Какие ответы на этот вопрос давали:
а) сторонники абсолютного предопределения;
б) религиозные деятели другого направления;
в) философы, отрицающие фатализм?
4. С кем из мыслителей вы согласны и почему?

таких понятия как «свобода» и «ответственность»? Выскажите свое мнение и аргументируйте его.
2. Какие факторы могут склонить человека сделать свой выбор в понятиях: «Я могу...», «Я должен...» Приведите практические примеры.
3. Что такое «ответственность»? Представьте, что вы оказались участником спора между двумя молодыми людьми. Один утверждал: «Ответственность - это мера принуждения, внешнего воздействия». Второй говорил: «Ответственность - это сознательное чувство, готовность человека сознательно следовать нормам закона и морали». Чью сторону вы бы поддержали? Почему?
4. А каково ваше отношение к этим понятиям? Как поступаете вы в своей повседневной жизни? Почему?

выбор тех качеств, которыми вы наделили свободного человека.
2. Попробуйте продолжить фразу: «Я свободен, так как...»
3. Почему философы полагают, что, ставя вопрос «Свобода от», человек находится лишь на исходном пункте свободы? Согласны ли вы с ними?
4. Почему они говорят о том, что следующим, более высоким этапом развития человеческой личности должна быть иная формула: «Свобода для»?
5. Как вы понимаете эту формулу?
6. При таком подходе речь идет о деиндивидуализации. А не противоречит ли это свободе? Не есть ли это ограничение свободы?

При необходимости вы можете проконсультироваться в четвертом пункте параграфа.
После окончания работы представьте результаты наглядно в виде коллажа.

понятий «свобода» и «ответственность»?
- Как вы считаете, какова должна быть роль государства в поддержании прав и свобод личности в обществе?
- А как граждане могут гарантировать свободу друг другу?

(текст) – письменно.

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ, 10 класс, МОСКВА • «ВАКО» • 2009

Иванчук Елена Николаевна, Учитель БОУ г. Омска «СОШ № 134»