№10» г. Саратов Левина Наталия Владимировна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по обществознанию на тему Причины и виды безработицы
Содержание
- 1. Презентация по обществознанию на тему Причины и виды безработицы
- 2. В рамках реформы уволили 100 пожарных и
- 3. ПЛАН УРОКА:1) Организационный этап.2) Постановка цели и
- 4. Совпадают ли интересы работодателя и наёмного работника на рынке труда?докладII Постановка цели и задач урока.
- 5. Предприятия уже не могут обеспечить рабочими местами всех желающих. Почему? Как бы вы сформулировали тему урока?
- 6. Какой результат мы должны получить в конце
- 7. Вопрос 3. Что имеет в виду И.
- 8. РАБОТА С ДОКУМЕНТОМИз документа видно что, занятость
- 9. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ Задание 1Заполните схемуСтруктура населения страны
- 10. ПОДУМАЕМ.Почему возникает безработица? Каковы ее причины?
- 11. В чём проявляются особенности различных видов безработицы? РАБОТА С УЧЕБНЫМ ТЕКСТОМ
- 12. Как измерить уровень безработицы?
- 13. Приведите примеры личных причин, из-за которых человек
- 14. ВСТАВЬТЕ ПРОПУСК Такие виды безработицы, как
- 15. Задание 3Заполните пропуски в схеме. Выделите вид
- 16. ПОДУМАЕМ.Каковы последствия безработицы?Последствия безработицы могут быть
- 17. 1.Вопросы и задания. Раздаточный материал.2.Ответьте на тесты3.
- 18. Обобщим изученный материалЭффективность использования трудовых ресурсов оценивается
- 19. Почему безработица — неизбежная спутница рыночной экономики?
- 20. ВЫВОДЫ: Экономически активное население, или рабочая сила,
- 21. Как не стать безработным? Памятка обучающимся.Думаю, чтобы не стать безработным, человек должен учиться и достойно работать.
- 22. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Решите Кроссворд «Занятость и безработица»VI Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
- 23. РЕФЛЕКСИЯ– Какая цель была поставлена на уроке?–
- 24. Источники:Учебник «Обществознание. 11 класс» Л.Н. Боголюбов. г.
- 25. Спасибо за
В рамках реформы уволили 100 пожарных и наняли одного глотателя огня.Юзеф КмецякЗадачи и цели урокаМежпредметные связи:• история; • право;• экономика;• социология;• обществознание.
Слайд 2В рамках реформы уволили 100 пожарных и наняли одного глотателя огня.
Юзеф
Кмецяк
Задачи и цели урока
Межпредметные связи:
• история;
• право;
• экономика;
• социология;
• обществознание.
Слайд 3ПЛАН УРОКА:
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока
3) Первичное усвоение
новых знаний
4)Первичная проверка понимания.
5) Первичное закрепление.
6)Информация о домашнем задании.
7) Рефлексия .
Слайд 4Совпадают ли интересы работодателя и наёмного работника на рынке труда?
доклад
II Постановка
цели и задач урока.
Слайд 5Предприятия уже не могут обеспечить рабочими местами всех желающих. Почему?
Как
бы вы сформулировали тему урока?
Слайд 6Какой результат мы должны получить в конце урока, по вашему мнению?
Узнаем,
почему возникает безработица, сколь длительной может быть и как с ней бороться.
Целеполагание:
Безработица всегда является неотъемлемой частью рыночной экономики.
Сформулируйте цель урока
Получить знания о безработице, ее причинах, видах и последствиях
Слайд 7Вопрос 3. Что имеет в виду И. Заславский, утверждая: «В России
переход от полной и безусловной занятости в общественном производстве... к системе экономической активности, отвечающей критериям рыночного хозяйства, состоялся»? Опираясь на текст, найдите объяснения этому утверждению.
РАБОТА С ДОКУМЕНТОМ
Ответим на вопросы и задания к документу
Вопрос 1. Какие проблемы социально-трудовой сферы жизни российского общества выделяет автор?
Вопрос 2. Назовите перемены, произошедшие в содержании и характере общественного труда, положении наёмного работника в результате рыночных преобразований.
Вопрос 4. Какие изменения произошли в отраслевой структуре занятости россиян в ходе развития рыночных отношений? Приведите примеры, подтверждающие эти перемены.
Оцените свои ответы.
III Первичное усвоение новых знаний
Слайд 8РАБОТА С ДОКУМЕНТОМ
Из документа видно что, занятость в России стала определяться
рыночными законами и это привело к возникновению такого социально-экономического явления, как безработица.
Сформулируем определение безработицы.
Безработица — социально-экономическое явление, выражающееся в том, что часть экономически активного населения, желающая работать, не может найти работу.
Слайд 9ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ
Задание 1
Заполните схему
Структура населения страны .
Задание 2
Перечислите
три признака, по которым можно отнести конкретного человека к категории безработного
Сверим выполнение заданий с эталоном
Оцените свои ответы.
Слайд 13Приведите примеры личных причин, из-за которых человек вынужден
искать новую работу.
Приведите
примеры устаревших специальностей, которые сегодня стали невостребованными.
Какая бюджетно-налоговая политика необходима для снижения циклической безработицы: стимулирующая или сдерживающая?
IV Первичная проверка понимания.
Слайд 14 ВСТАВЬТЕ ПРОПУСК
Такие виды безработицы, как
структурная
и
фрикционная,
в сумме составляют
её
естественный уровень.
Наличие
— норма для рыночной экономики, так как постоянно существуют причины, её вызывающие.
безработицы
естественной
Слайд 15Задание 3
Заполните пропуски в схеме. Выделите вид безработицы, который в большей
степени зависит от государственной политики.
Задание 4
Заполните таблицу. Виды безработицы.
Сверим выполнение заданий с эталоном
Сверим выполнение заданий с эталоном
Оцените свои ответы.
Слайд 16 ПОДУМАЕМ.
Каковы последствия безработицы?
Последствия безработицы могут быть как положительные, так и
отрицательные.
Задание 5
Сверим выполнение заданий с эталоном
Оцените свои ответы.
Слайд 171.Вопросы и задания. Раздаточный материал.
2.Ответьте на тесты
3. Уровень безработицы. Раздаточный материал.
Оцените
свои ответы.
Сверим выполнение заданий с эталоном
Сверим выполнение заданий с эталоном
Сверим выполнение заданий с эталоном
V Первичное закрепление.
Слайд 18Обобщим изученный материал
Эффективность использования трудовых ресурсов оценивается
в обществе.
Полная занятость наступает, когда в стране отсутствует
безработица.
Это означает, что полная занятость характеризуется не отсутствием безработицы в целом, а при наличии
Фрикционная и структурная безработица вместе составляют
уровень безработицы.
Естественный уровень безработицы — это уровень безработицы при
уровнем безработицы
циклическая
фрикционной и структурной безработицы.
естественный
полной занятости.
Слайд 19Почему безработица — неизбежная спутница рыночной экономики?
Как становится человек безработным?
Следовательно, безработица будет всегда является неотъемлемой частью рыночной экономики.
Он может им стать, если переезжает в другой город, если его или её уволили по различным причинам на работе, по собственному желанию и так далее. А те или другие причины есть и будут, они никуда не исчезнут.
У безработицы есть и позитивные, и негативные последствия.
Слайд 20ВЫВОДЫ:
Экономически активное население, или рабочая сила, включает не только занятых,
но и безработных.
Полная занятость наступает, когда циклическая безработица равна нулю; при этом фрикционная и структурная безработица остаются.
Безработица имеет серьёзные социально-психологические последствия для граждан и страны в целом, нуждается в государственном регулировании.
Слайд 21Как не стать безработным?
Памятка обучающимся.
Думаю, чтобы не стать безработным, человек
должен учиться и достойно работать.
Слайд 22ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Решите Кроссворд «Занятость и безработица»
VI Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению
Слайд 23РЕФЛЕКСИЯ
– Какая цель была поставлена на уроке?
– Насколько она была реализована?
– Что получилось?
– Что не получилось?
– Что хотели бы изменить?
– Как работали в группе?
– С чем уйдете с урока?
Обучающиеся рассказывают, как они достигли цели, какие возникли проблемы. Что сделать, чтобы их решить.
проведите оценку своей работы на уроке.
VII Рефлексия(подведение итогов занятия)
Слайд 24Источники:
Учебник «Обществознание. 11 класс» Л.Н. Боголюбов. г. Москва. Просвещение.2014г. стр.335
Г.Э. Королева
10-11 классы Практикум для учащихся общеобразовательных учреждений ч.2. Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2013г. стр.50-56.
Поурочные разработки «Обществознание» 11 класс. Л.Н. Боголюбов. г. Москва. Просвещение . 2014г стр.96-103
Поурочные разработки «Обществознание» 11 класс. Л.Н. Боголюбов. г. Москва. Просвещение . 2014г стр.96-103
