духовная культура современного общества?
Какие особенности характеризуют различные типы культуры?
Что какое субкультура? Приведите конкретный пример.
Как различные культуры взаимодействуют в современном обществе?
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по обществознанию на тему духовный мир личности (10 класс)
Содержание
- 1. Презентация по обществознанию на тему духовный мир личности (10 класс)
- 2. Эпиграфом нашего занятия станут слова Л.Н. Толстого
- 3. Что объединяет данные изображения?
- 4. ДУХОВНЫЙ
- 5. ЦЕЛЬ УРОКА Получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества
- 6. ДУХОВНЫЙ МИР ЛИЧНОСТИзнанияценностистремлениячувстваспособностиубеждениявера
- 7. Высшие человеческие ценности
- 8. Ценности (по Еврасову Б.С.)ПолитическиеГражданское общество Права человекаГражданские
- 9. МОДЕЛЬ ДУХОВНОЙ ЛИЧНОСТИЛичность Социализация Деятельность Биологический компонент:-потребности-темперамент-задаткиДуховный компонент:-мировоззрение-убеждения-культурныйдиапазонСоциальный компонент:-потребности-способности-характер Свобода волиПоведение
- 10. Элементы человеческой духовности:
- 11. Патриотизм - ценностное отношение человека к своему
- 12. Сознательный патриотизм как нравственный и социально-политический принцип
- 13. ПатриотизмНационализм
- 14. Мировоззрение – ядро духовной жизниМировоззрение - совокупность
- 15. Задание 1. Составить синквейн на тему
- 16. Классификация типов мировоззрения:1. Философия отдают приоритет: Богу
- 17. МенталитетМенталитет — это специфический психологический склад, возникший
- 18. ПОЧЕМУ ДУХОВНЫЙ МИР ЛИЧНОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНЕЙШЕЙ ЦЕННОСТЬЮ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА?
- 19. Душа обязана трудиться и день и ночь, И день и ночь…
- 20. РЕФЛЕКСИЯ «Плюс – минус – интересно» (метод де
Эпиграфом нашего занятия станут слова Л.Н. Толстого «Чем больше живешь духовной жизнью, тем независимее от судьбы, и наоборот».
Слайд 2Эпиграфом нашего занятия станут слова Л.Н. Толстого
«Чем больше живешь духовной
жизнью, тем независимее от судьбы, и наоборот».
Слайд 5
ЦЕЛЬ УРОКА
Получить представление о сущности духовного мира личности и его значении
для современного общества
Слайд 8Ценности (по Еврасову Б.С.)
Политические
Гражданское общество
Права человека
Гражданские свободы
Государство
Закон
Моральные
Дружба
Добро
Любовь
Верность
Бескорыстие
Социальные
Статус
Труд
Работа
Коллектив
Религиозные
Бог
Спасение
Закон Божий
Благодать
Предание
Обряды
Эстетические
Красота
Стиль
Гармония
Вкус
Имидж
Витальные
Жизнь
Семья
Здоровье
Благополучие
Окружающая среда
Слайд 9МОДЕЛЬ ДУХОВНОЙ ЛИЧНОСТИ
Личность
Социализация
Деятельность
Биологический компонент:
-потребности
-темперамент
-задатки
Духовный компонент:
-мировоззрение
-убеждения
-культурный
диапазон
Социальный компонент:
-потребности
-способности
-характер
Свобода
воли
Поведение
Слайд 11Патриотизм - ценностное отношение человека к своему Отечеству, преданность и любовь
к Родине, своему народу.
Патриот привержен национальным традициям, культуре, языку и вере своего народа.
Патриотизм проявляется:
в гордости за достижения родной страны,
в сопереживании ее неудачам и бедам,
в уважении к ее историческому прошлому,
к народной памяти, культуре.
Патриот привержен национальным традициям, культуре, языку и вере своего народа.
Патриотизм проявляется:
в гордости за достижения родной страны,
в сопереживании ее неудачам и бедам,
в уважении к ее историческому прошлому,
к народной памяти, культуре.
Патриотизм
Слайд 12Сознательный патриотизм как нравственный и социально-политический принцип предполагает объективную оценку успехов
и трудностей Отечества, а также уважительное отношение к другим народам, иной культуре (толерантность и солидарность).
Гражданственность - эти социально-психологические и нравственные качества личности сочетают в себе и чувство любви к Родине, и ответственность за развитие ее социальных и политических институтов
Гражданственность - эти социально-психологические и нравственные качества личности сочетают в себе и чувство любви к Родине, и ответственность за развитие ее социальных и политических институтов
Слайд 14Мировоззрение – ядро духовной жизни
Мировоззрение - совокупность взглядов, оценок, норм и
установок, определяющих отношение человека к окружающему миру, его месту в нем и выступающих в качестве ориентиров и регуляторов поведения личности.
Слайд 15
Задание 1.
Составить синквейн на тему «Мировоззрение – ядро духовной
жизни»
Задание 3.
Составить тезисный план на тему «Менталитет человека
Задание 2 .
Графически показать классификацию типов мировоззрения
Слайд 16Классификация типов мировоззрения:
1. Философия отдают приоритет:
Богу (теоцентризм)
природе (природоцентризм),
человеку
(антропоцентризм),
обществу (социоцентризм),
Знаниям (знаниецентризм)
науке (наукоцентризм).
2. Мировоззрение бывает:
прогрессивное
реакционное.
обществу (социоцентризм),
Знаниям (знаниецентризм)
науке (наукоцентризм).
2. Мировоззрение бывает:
прогрессивное
реакционное.
Слайд 17Менталитет
Менталитет — это специфический психологический склад, возникший на базе культуры, общественного
и личного опыта, который проецируется на практическую деятельность .
По сути - это увязывание различных мыслей и ценностей в сознании индивида, своего рода итоговый сплав, который и определяет духовный мир человека в целом, его подход к тем или иным конкретным практическим делам.
По сути - это увязывание различных мыслей и ценностей в сознании индивида, своего рода итоговый сплав, который и определяет духовный мир человека в целом, его подход к тем или иным конкретным практическим делам.
Слайд 20РЕФЛЕКСИЯ
«Плюс – минус – интересно» (метод де Боно). . В графу
«П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все интересные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
