- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по обществознанию на тему Что делает человека человеком (8 класс)
Содержание
- 1. Презентация по обществознанию на тему Что делает человека человеком (8 класс)
- 2. Древнегреческий философ Аристотель говорил, что человек –
- 3. С момента появления на Земле и до
- 4. Версии появления человека на Земле1. божественная2. космическая3. эволюционная
- 5. Слайд 5
- 6. Древнейшие люди появились на Земле около 3
- 7. Формирование человека современного вида шло следующими путями:1. Прямохождение.2. Совершенствование руки.3. Совершенствование мозга.4. Формирование трудовых навыков.
- 8. «homo sapiens»(человек разумный) появился около 40 тыс.
- 9. Человек – высшая ступень развития живых организмов
- 10. Как биологический видПодчиняется биофизическим, биохимическим, физиологическим закономерностям
- 11. Как биологический видОбладает особенностями (отличие от животных):
- 12. Характеристика человека как социального субъекта 1. Способность
- 13. Основные отличия человека от животного:1. человек обладает
- 14. Выберите из приведенного списка то, что отличает
- 15. Слайд 15
- 16. Человек без общества остается биологическим существом, неким
- 17. МышлениеМышление — это высшая ступень человеческого познания,
- 18. С помощью чего человек удовлетворяет свои потребности?Деятельность
- 19. Человек и животноеПриспособление к природной среде путем
- 20. Человек и животноеЦелеполагание в деятельностиСознательная постановка целей,
- 21. Человек и животноеВоздействие на среду специально сделанными
- 22. Какая бывает деятельность?Объект:1. Материальная (практическая) – вещи,
- 23. Какая бывает деятельность?Индивидуальная и коллективнаяРепродуктивная (по образцу)
- 24. Структура деятельности
- 25. Структура деятельностиСубъект – КТО?Объект – ЧТО?Цель – ЗАЧЕМ?Средства – С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО?Результат – ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ?
- 26. Мотив – совокупность внешних и внутренних условий,
- 27. Основные формы деятельностиИГРАУЧЕНИЕТРУД
- 28. Слайд 28
- 29. Игра1. происходит в условной ситуации, которая, как
- 30. Учение1. наличие постоянного управления деятельностью детей со
- 31. Труд1.целесообразна2. нацелена на достижение запрограммированных, ожидаемых результатов3.
- 32. ТворчествоТворчество — деятельность человека, создание нечто нового, никогда ранее не существовавшего.
- 33. Знать!!!Словарь:ЧеловекДеятельностьИграУчениеТрудТворчествоЗНАТЬ:Отличие человека от животногоХарактеристики игры, учения и труда
- 34. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ§ 1 читать (стр. 6-13)«В классе
Древнегреческий философ Аристотель говорил, что человек – это общественное животное, наделенное разумом.А не менее знаменитый древнегреческий философ Платон определил человека так: «человек - существо двуногое, лишенное перьев и с широкими (иногда плоскими) ногтями, восприимчивое к знанию,
Слайд 1Что делает человека человеком?
Подготовила:
Валайне Сармите Албертовна
учитель обществознания
МБОУ СОШ №29 г.Химки
Слайд 2Древнегреческий философ Аристотель говорил, что человек – это общественное животное, наделенное
разумом.
А не менее знаменитый древнегреческий философ Платон определил человека так: «человек - существо двуногое, лишенное перьев и с широкими (иногда плоскими) ногтями, восприимчивое к знанию, основанному на рассуждениях».
А не менее знаменитый древнегреческий философ Платон определил человека так: «человек - существо двуногое, лишенное перьев и с широкими (иногда плоскими) ногтями, восприимчивое к знанию, основанному на рассуждениях».
Слайд 3С момента появления на Земле и до начала XXI в. Человек
прошел длительный путь развития. Ученые уверены, что ни одно живое существо на планете за это время так сильно не изменилось. Только человек смог так значительно преобразиться сам и преобразовать окружающий мир.
Слайд 6Древнейшие люди появились на Земле около 3 миллионов лет тому назад
в Африке.
По мнению ученых, именно трудовая деятельность способствовала выделению человека из мира животных.
По мнению ученых, именно трудовая деятельность способствовала выделению человека из мира животных.
Слайд 7Формирование человека современного вида шло следующими путями:
1. Прямохождение.
2. Совершенствование руки.
3. Совершенствование мозга.
4. Формирование трудовых навыков.
Слайд 8«homo sapiens»(человек разумный) появился около 40 тыс. лет тому назад.
К
этому времени человек научился говорить, добывать огонь, шить одежду и строить жилище.
В коллективной трудовой деятельности человек развивался как существо общественное, социальное.
В коллективной трудовой деятельности человек развивался как существо общественное, социальное.
Слайд 9Человек – высшая ступень развития живых организмов на Земле.
Человек - живое
существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда.
Человек – БИОСОЦИАЛЬНОЕ СУЩЕСТВО.
Человек – БИОСОЦИАЛЬНОЕ СУЩЕСТВО.
Слайд 10Как биологический вид
Подчиняется биофизическим, биохимическим, физиологическим закономерностям развития (сходство с другими
животными):
строение и развитие организма (рост, старость, смерть)
дыхание, питание, размножение, выкармливание детей молоком
инстинкты, эмоции
биологические
потребности
строение и развитие организма (рост, старость, смерть)
дыхание, питание, размножение, выкармливание детей молоком
инстинкты, эмоции
биологические
потребности
Слайд 11Как биологический вид
Обладает особенностями (отличие от животных):
прямостояние и прямохождение
свободные
верхние конечности
мышление и членораздельная речь
разум и самосознание
мышление и членораздельная речь
разум и самосознание
Слайд 12Характеристика человека как социального субъекта
1. Способность изготавливать орудия труда и
использовать их, как способ производства материальных благ.
2. Способность к социальной целенаправленной творческой деятельности.
3. Способность преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему материальные и духовные ценности.
4. Сознание и разум.
5.Свобода и ответственность.
2. Способность к социальной целенаправленной творческой деятельности.
3. Способность преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему материальные и духовные ценности.
4. Сознание и разум.
5.Свобода и ответственность.
Слайд 13Основные отличия человека от животного:
1. человек обладает мышлением и членораздельной речью
2.
человек способен к сознательной целенаправленной творческой деятельности
3. человек в процессе своей деятельности преобразует окружающую его действительность, создает необходимые ему материальные и духовные блага и ценности
4. человек способен изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ
5. человек удовлетворяет не только свои материальные, но и духовные потребности.
3. человек в процессе своей деятельности преобразует окружающую его действительность, создает необходимые ему материальные и духовные блага и ценности
4. человек способен изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ
5. человек удовлетворяет не только свои материальные, но и духовные потребности.
Слайд 14Выберите из приведенного списка то, что отличает человека от животного, и
то, что объединяет их и присуще им обоим:
1) Наличие эмоций
2) Инстинктивные действия
3) Условные рефлексы
4) Обладание сознанием
5) Наличие мотивов, целей, способов
6) Осуществление замещения реальных действий условными
7) Овладение опытом
8) Письменный язык
9) Прямохождение
10) Забота о потомстве
11) Деятельность всегда методически обоснована,
направлена на формирование системы знаний, умений, навыков
Слайд 16Человек без общества остается биологическим существом, неким «маугли», которому присущи исключительно
животные привычки.
Чтобы стать человеком разумным, ребенок должен воспитываться людьми и получить человеческое воспитание
Чтобы стать человеком разумным, ребенок должен воспитываться людьми и получить человеческое воспитание
Слайд 17Мышление
Мышление — это высшая ступень человеческого познания, осознания таких сторон и
свойств мира, которые не могут быть непосредственно восприняты человеком.
Благодаря мышлению
человек не просто
приспосабливается к природе,
как животное, но и
преобразует окружающий
мир.
Благодаря мышлению
человек не просто
приспосабливается к природе,
как животное, но и
преобразует окружающий
мир.
Слайд 18С помощью чего человек удовлетворяет свои потребности?
Деятельность – способ отношения человека
к внешнему миру, характерный только для людей.
Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.
Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.
Слайд 19Человек и животное
Приспособление к природной среде путем ее масштабной переработки, ведущей
к созданию искусственной среды существования человека.
Приспособление к условиям среды прежде всего путем перестройки собственного организма, механизмом которой являются мутационные изменения, закрепляемые средой
Деятельность человека
Активность животного
Слайд 20Человек и животное
Целеполагание в деятельности
Сознательная постановка целей, способность анализировать ситуацию
Продуктивный, творческий,
созидательный характер
Целесообразность в активности
Подчинение инстинкту, действия изначально запрограммированы
Потребительский характер: не создает ничего нового по сравнению с тем, что дано природой
Деятельность человека
Активность животного
Слайд 21Человек и животное
Воздействие на среду специально сделанными средствами труда, создание искусственных
объектов, которые усиливают физические возможности человека
Воздействие на среду осуществляется, как правило, органами тела, данными природой. Отсутствие способности изготавливать орудия труда с помощью ранее сделанных средств
Деятельность человека
Активность животного
Слайд 22Какая бывает деятельность?
Объект:
1. Материальная (практическая) – вещи, материальные ценности
1.1 материально-
производственная (преобразование природы)
1.2 социально-преобразовательная (преобразование общества)
2. Духовная – идеи, образы, ценности
2.1 познавательная
2.2 ценностно-ориентировочная (отношение к явлениям)
2.3 прогностическая
1.2 социально-преобразовательная (преобразование общества)
2. Духовная – идеи, образы, ценности
2.1 познавательная
2.2 ценностно-ориентировочная (отношение к явлениям)
2.3 прогностическая
Слайд 23Какая бывает деятельность?
Индивидуальная и коллективная
Репродуктивная (по образцу) и творческая
Законная и незаконная
Моральная
и аморальная
Экономическая, социальная, политическая, духовная
Созидательная и разрушительная
Экономическая, социальная, политическая, духовная
Созидательная и разрушительная
Слайд 25Структура деятельности
Субъект – КТО?
Объект – ЧТО?
Цель – ЗАЧЕМ?
Средства – С ПОМОЩЬЮ
ЧЕГО?
Результат – ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ?
Результат – ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ?
Слайд 26Мотив – совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и
определяющих направленность деятельности.
Цель – осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека
Цель – осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека
Слайд 29Игра
1. происходит в условной ситуации, которая, как правило, быстро меняется
2. в
ее процессе используются так называемые замещающие предметы
3. нацелена на удовлетворение интересов ее участников
4. способствует развитию личности, обогащает ее, вооружает необходимыми навыками
3. нацелена на удовлетворение интересов ее участников
4. способствует развитию личности, обогащает ее, вооружает необходимыми навыками
Слайд 30Учение
1. наличие постоянного управления деятельностью детей со стороны взрослых (родителей, воспитателей,
учителей)
2. необходимый компонент обучения
3. способствуют развитию личности, навыков общественного поведения
2. необходимый компонент обучения
3. способствуют развитию личности, навыков общественного поведения
Слайд 31Труд
1.целесообразна
2. нацелена на достижение запрограммированных, ожидаемых результатов
3. требует наличие мастерства, умений,
знаний
4. практическая полезность
5. способствует развитию личности
6. преобразует внешнюю среду обитания человека
4. практическая полезность
5. способствует развитию личности
6. преобразует внешнюю среду обитания человека
Слайд 32Творчество
Творчество — деятельность человека, создание нечто нового, никогда ранее не существовавшего.
Слайд 33Знать!!!
Словарь:
Человек
Деятельность
Игра
Учение
Труд
Творчество
ЗНАТЬ:
Отличие человека от животного
Характеристики игры, учения и труда
Слайд 34ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
§ 1 читать (стр. 6-13)
«В классе и дома» задание 1
и 4 – устно (стр.12,13)
Конспект учить
Конспект учить
