в развитии живых организмов на Земле
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по обществознанию на тему Человек
Содержание
- 1. Презентация по обществознанию на тему Человек
- 2. ?Верны ли следующие суждения о человеке?А. Человек
- 3. Бытие человекаСуществование человека во всем многообразии его проявленийВсе то, что есть
- 4. Отличия человека от животныхИзготавливает орудия труда и
- 5. Человеческие / животные потребностине только ест, а
- 6. Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу)Первичные,врожденныеВторичные,приобретенные
- 7. ?К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность:в трудовой деятельностив нормальном теплообменев сохранении здоровьяв физической активности
- 8. ?Человека от животных отличает способность:к обмену информацией
- 9. Элементы деятельностисубъектобъектпотребностицельсредстварезультатЦель оправдывает средстваН. МакиавеллиБлагородная цель может быть достигнута только благородными средствамиН.С. Лесков
- 10. Мотивы деятельностиМотив – побудительная причинаПотребностиИнтересыПотребность – осознаваемая
- 11. ?Осознанный образ ожидаемого итога, на достижение которого направлена деятельность, называется:цель деятельностирезультат деятельностимотив деятельностипотребность
- 12. Задатки и способностиЗадатки – врожденные анатомо-физиологические особенности
- 13. Уровни развития способностей
- 14. ?Способности – это:врожденные анатомо-физиологические качества человекаиндивидуальные качества, помогающие осуществлять деятельностьумение сопереживатьумение жить в коллективе
- 15. Основные виды деятельностиИграУчениеТрудОбщениеимитация действительностиприобретение знаний и способов действийдостижение практического результатаустановление и развитиевзаимных отношений
- 16. Творчество – высший вид деятельности людей, которая
- 17. ?Вид деятельности, характерный не только для людей:материально-производственнаяпознавательнаятворческаяигровая
- 18. Индивид – индивидуальность – личностьИндивид – каждый
- 19. Структура психики личностиПо Зигмунду Фрейду (1856 –
- 20. Другие элементы психикиПривычки – приобретенные человеком способы
- 21. Важнейшие качества личностиСознание и самосознаниеСпособность успешно взаимодействовать
- 22. ?В чем отличие между понятиями «индивидуальность» и «личность»? Назовите три структурные элементы психики личности.
- 23. СоциализацияПроцесс воздействия на человека общества и его
- 24. Отклоняющееся поведениеЭто поведение, несоответствующее принятым нормам и
- 25. ?Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?А.
- 26. Духовный мир личностидуховные потребности в познании окружающего
- 27. Типы мировоззренияОбыденное (житейское):опирается на личный опыт человека
- 28. ?Тип мировоззрения, который включает в себя обобщенные
- 29. Смысл жизниПод смыслом жизни понимается убеждение, что
- 30. Подходы к пониманию смысла жизниГедонистический: стремление
- 31. ?Что понимается под смыслом жизни?Какой подход к пониманию смысла жизни наиболее тебе близок?
?Верны ли следующие суждения о человеке?А. Человек есть природный, биологический факт.Б. Человек есть продукт социальной и культурной эволюции.верно только Аверно только Бверно А и Боба суждения неверныЧеловек – существо биосоциальное!
Слайд 1ЧЕЛОВЕК
© С.К. Свечников, 2006-2007 [email protected]
Биосоциальное существо, представляющее собой особое звено
Слайд 2?
Верны ли следующие суждения о человеке?
А. Человек есть природный, биологический факт.
Б.
Человек есть продукт социальной и культурной эволюции.
верно только А
верно только Б
верно А и Б
оба суждения неверны
верно только А
верно только Б
верно А и Б
оба суждения неверны
Человек – существо биосоциальное!
Слайд 4Отличия человека от животных
Изготавливает орудия труда и использует их как средство
производства материальных благ
Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность
Обладает высокоразвитым мозгом, мышлением и речью
Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность
Обладает высокоразвитым мозгом, мышлением и речью
Используют только естественные орудия
Поведение подчинено инстинктам
Не обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить
Слайд 5Человеческие / животные потребности
не только ест, а ест определенным образом приготовленную
и сервированную пищу
только ест
способствуют развитию
ведут к деградации
Слайд 7?
К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность:
в трудовой деятельности
в нормальном теплообмене
в
сохранении здоровья
в физической активности
в физической активности
Слайд 8?
Человека от животных отличает способность:
к обмену информацией с себе подобными
к оказанию
поддержки попавшим в опасную ситуацию
к усвоению форм поведения других
к совместному изготовлению орудий труда
к усвоению форм поведения других
к совместному изготовлению орудий труда
Слайд 9
Элементы деятельности
субъект
объект
потребности
цель
средства
результат
Цель оправдывает средства
Н. Макиавелли
Благородная цель может быть достигнута только благородными
средствами
Н.С. Лесков
Н.С. Лесков
Слайд 10Мотивы деятельности
Мотив – побудительная причина
Потребности
Интересы
Потребность – осознаваемая нужда в том, что
необходимо для физического и духовного развития
Интересы – обобщенное выражение потребностей людей
Слайд 11?
Осознанный образ ожидаемого итога, на достижение которого направлена деятельность, называется:
цель деятельности
результат
деятельности
мотив деятельности
потребность
мотив деятельности
потребность
Слайд 12Задатки и способности
Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы.
Способности – сформировавшиеся
на основе задатков индивидуальные качества, которые позволяют успешно заниматься определенного рода деятельностью.
Слайд 14?
Способности – это:
врожденные анатомо-физиологические качества человека
индивидуальные качества, помогающие осуществлять деятельность
умение сопереживать
умение
жить в коллективе
Слайд 15Основные виды деятельности
Игра
Учение
Труд
Общение
имитация действительности
приобретение знаний и
способов действий
достижение практического результата
установление и
развитие
взаимных отношений
взаимных отношений
Слайд 16Творчество – высший вид деятельности людей, которая рождает совершенно новое, никогда
ранее не существующее
Механизмы творческой деятельности
Воображение – создание
нового образа на основе прошлого опыта
Фантазия –
воображение,
характеризующееся
особой силой,
яркостью и
необычностью
Интуиция – знание, условия получения которого не осознаются
Слайд 17?
Вид деятельности, характерный не только для людей:
материально-производственная
познавательная
творческая
игровая
Слайд 18Индивид – индивидуальность – личность
Индивид – каждый отдельный человек
Индивидуальность – неповторимость
каждого человека
Личность – социальная характеристика человека (взгляды, способности, потребности, интересы, моральные убеждения…)
Личность – социальная характеристика человека (взгляды, способности, потребности, интересы, моральные убеждения…)
Слайд 19Структура психики личности
По Зигмунду Фрейду (1856 – 1939)
Я
ОНО
Сверх-Я
сфера бессознательного, биологические потребности,
вытесненные желания
сознание, помогающее нам контактировать с внешним миром, регулировать наши действия
культурные нормы и ценности, созданные обществом и выступающие в качестве цензора в поведении человека
либидо мортидо
Слайд 20Другие элементы психики
Привычки – приобретенные человеком способы автоматического, неосознанного удовлетворения потребностей.
Мотивы
– осмысленные побудители действий.
Темперамент – тип психического склада человека (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик).
Воля – способность человека делать что-либо даже вопреки желанию, преодоление препятствий.
Разум – способность рассуждать, мыслить предметы и связывать их.
Темперамент – тип психического склада человека (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик).
Воля – способность человека делать что-либо даже вопреки желанию, преодоление препятствий.
Разум – способность рассуждать, мыслить предметы и связывать их.
Слайд 21Важнейшие качества личности
Сознание и самосознание
Способность успешно взаимодействовать с другими людьми
Личное достоинство
Наличие
убеждений и принципов
Способность нести ответственность
Самоопределение
Свобода (=«осознанная необходимость»)
Способность нести ответственность
Самоопределение
Свобода (=«осознанная необходимость»)
Самоузнавание + образ своего Я + самооценка
Бенедикт Спиноза (1632-1677)
способность воспроизводить действительность в идеальных образах
Слайд 22?
В чем отличие между понятиями «индивидуальность» и «личность»?
Назовите три структурные элементы
психики личности.
Слайд 23Социализация
Процесс воздействия на человека общества и его социальных структур
детство → юность
→ зрелость → старость
агенты
первичной социализации:
родители, родственники,
друзья
вторичной социализации:
учителя, коллеги,
руководители
институты социализации
семья, школа,
армия, церковь
+
Адаптация –
процесс привыкания
к новым условиям
существования
десоциализация?
ресоциализация?
Слайд 24Отклоняющееся поведение
Это поведение, несоответствующее принятым нормам и правилам, а также ожиданиям
общества
Негативное ОП: нанесение ущерба людям (правонарушение, преступление, алкоголизм, наркомания…)
Позитивное ОП: опережение привычного хода событий, вызывание у других недоумения (коллекционирование кирпичей и т. п.)
Причины:
врожденная предрасположенность
неблагоприятная социальная среда
политические, экономические кризисы
конфликт между господствующей культурой и субкультурой
Слайд 25?
Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?
А. Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение
только правовых норм.
Б. Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение писаных и неписаных норм.
верно только А
верно только Б
верно А и Б
оба суждения неверны
Б. Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение писаных и неписаных норм.
верно только А
верно только Б
верно А и Б
оба суждения неверны
Слайд 26Духовный мир личности
духовные потребности в познании окружающего мира, в самопознании и
в самовыражении
знания о природе, обществе и человеке
убеждения и вера в истинность своих убеждений
способность к тем или иным видам деятельности
чувства и эмоции
цели
ценности
МИРОВОЗЗРЕНИЕ
знания о природе, обществе и человеке
убеждения и вера в истинность своих убеждений
способность к тем или иным видам деятельности
чувства и эмоции
цели
ценности
МИРОВОЗЗРЕНИЕ
система взглядов человека на мир и свое место в нем
Слайд 27Типы мировоззрения
Обыденное (житейское):
опирается на личный опыт
человека и мало использует
опыт
других людей
Религиозное:
возникает под
влиянием
религиозных учений
Научное:
опирается на
достижения
науки, тесно
связано с
общественной
практикой людей
Гуманистическое:
высшей ценностью
ставит права и
свободы человека
Слайд 28?
Тип мировоззрения, который включает в себя обобщенные итоги достижений человеческого познания,
принципы взаимоотношения человека со средой обитания:
гуманистическое мировоззрение
религиозное мировоззрение
научное мировоззрение
обыденное мировоззрение
Слайд 29Смысл жизни
Под смыслом жизни понимается убеждение,
что жизнь достойна того, чтобы
ее прожить
Это самый глубокий и главный
мотив человеческого существования
Слайд 30Подходы
к пониманию смысла жизни
Гедонистический: стремление к удовольствиям (Эпикур (341-270 гг.
до н. э.)).
Аскетический: подавление влечений и желаний (киники, Диоген (400-325 гг. до н. э.)).
Смиренно-стоический: подчинение необходимости, судьбе (стоики, Зенон (336-264 гг. до н. э.)).
Религиозный: самоотверженное служение Богу.
Категорически-императивный: жить в соответствии с нравственным законом: «Поступай так, чтобы максима твоей воли всегда могла стать и принципом всеобщего законодательства» (И. Кант (1724-1804 гг.).
Действенно-гуманистический: человек должен реализовать свой внутренний потенциал.
Аскетический: подавление влечений и желаний (киники, Диоген (400-325 гг. до н. э.)).
Смиренно-стоический: подчинение необходимости, судьбе (стоики, Зенон (336-264 гг. до н. э.)).
Религиозный: самоотверженное служение Богу.
Категорически-императивный: жить в соответствии с нравственным законом: «Поступай так, чтобы максима твоей воли всегда могла стать и принципом всеобщего законодательства» (И. Кант (1724-1804 гг.).
Действенно-гуманистический: человек должен реализовать свой внутренний потенциал.
Слайд 31?
Что понимается под смыслом жизни?
Какой подход к пониманию смысла жизни наиболее
тебе близок?
