Презентация, доклад по обществознанию Методы исследовательской деятельности

в процессе исследования.

 обучающихся.

Часто в этом разделе проводится простое перечисление методов исследовательской работы

исследовательской работе; - желательно пояснить Ваш выбор методов исследования, т.е. почему именно эти методы лучше подойдут для достижения цели.

объекта исследования - путь исследования

Теоретические

Эмпирические

архивных материалов, документации и продуктов деятельности;
анализ понятийно-терминологической системы;
аналогий, основанных на общности фундаментальных законов диалектики для процессов различной природы; построение гипотезы;
построение мысленного эксперимента;
прогнозирование; моделирование;
восхождение от абстрактного к конкретному;
анализ и синтез;
структурно-системный подход;
индуктивно-дедуктивный подход;
моделирование;
историко-логический и другие.

исследования позволяют производить логическое исследование собранных фактов, вырабатывать понятия и суждения, делать умозаключения и теоретические обобщения.

Требования к сравнению:
Сравниваться должны только лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность.
Для познания объектов их сравнение должно осуществляться по наиболее важным существенным признакам.

сравнения:

45 + 24 ... 24 + 45;
37 + 23 ... 38 + 22;
17 + 26 ... 25 + 17;
35 + 40 ... 38 + 43.

одновременное выделение, фиксирование одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих предметов.

Процесс абстрагирования – это совокупность операций, ведущих к получению результата, т.е. к абстракции.

составные части.

Синтез – соединение полученных при анализе частей в нечто целое.

Дедукция – вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщенный вывод обо всей совокупности таких случаев.

Индукция – вид умозаключения от частных фактов, положений, к общим выводам.

изучаются конкретные явления, на основе которых формируется гипотеза

и его предметную материальную деятельность.

Любые наблюдения, результаты любых опытов должны быть документированы, то есть, оформлены письменно.

Функция наблюдения – избирательный отбор сведений об изучаемом процессе.

Например, факты, характеризующие умственную утомляемость учащихся, необходимо наблюдать как на первых, так и на последних уроках в расписании учебного дня.

Результаты наблюдений подлежат точной регистрации
Например, ведется протокол наблюдения, в который с достаточной полнотой заносятся объективные показатели, характеризующие как основные, так и сопутствующие факты

Наблюдение проводится не однократно

Наблюдение проводится в условиях, наиболее характерных для изучаемого явления
Например, особенности эмоционально-волевых процессов в связи со спортивной деятельностью лучше наблюдать во время соревнований, чем на обычных уроках физической культуры.

Собирание материала путем наблюдений проводится по предварительно составленному плану (программе) в соответствии с задачей исследования.
Это облегчает отбор объективных материалов, характерных для изучаемого явления.

Дает точные, количественно определенные сведения об окружающей действительности.

(педагогом) и респондентом (учеником) с целью получения сведений от последнего.

Вопросы анкет:
- закрытые
- открытые

ряд общих изменений в зависимости от характера учебно-воспитательного процесса

-
позволяет вскрывать, как правило, только самый верхний слой факторов

в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение их определенных сторон в специально созданных условиях.

Важнейшим достоинством эксперимента является его повторяемость.