учащейся молодежи в системе учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях через поддержку и развитие детского общественного движения
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по истории Гражданско-патриотическое воспитание школьников
Содержание
- 1. Презентация по истории Гражданско-патриотическое воспитание школьников
- 2. Кто любит, ценит, уважает накопленное и сохраненное
- 3. Общеогосударственные задачи патриотческого воспитания молодежи:
- 4. Ведущая цель детского общественного движения в системе
- 5. Задачи детского общественного движения в системе учебно-воспитательного процесса:
- 6. Формы и методы работы:По месту учащихся и
- 7. ГРУППЫ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ:Ситуативные (рассмотрение реальной или вымышленной
- 8. МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ, КОТОРЫЕ ЛУЧШЕ ВСЕГО
- 9. В соответствии с функциями педагогический коллектив выбирает формы работы с учащимися:
- 10. СУВЕРЕННОЕ ГОСУДАРСТВО ДОЛЖНО ОБДАДАТЬ СПОСОБНОСТЬЮ ЗАЩИЩАТЬ ПРАВА
Кто любит, ценит, уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, стать подлинным ее ПАТРИОТОМ! С.В.Михалков
Слайд 1ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Социально - педагогические аспекты реализации Концепции патриотического воспитания детей и
Слайд 2Кто любит, ценит, уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить
Родину, стать подлинным ее ПАТРИОТОМ!
С.В.Михалков
Слайд 4Ведущая цель детского общественного движения в системе учебно-воспитательного процесса:
ВОЗРОЖДЕНИЕ, СОХРАНЕНИЕ И
РАЗВИТИЕ ГРАЖДАНСКИХ И ПАТРИОТИЧЕСКИХ ТЕНДЕНЦИЙ И ТРАДИЦИЙ ДОНЕЦКОГО КРАЯ В ИНТЕРЕСАХ КОНСОЛИДАЦИИ ОБЩЕСТВА, ПОДДЕРЖАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ СТАБИЛЬНОСТИ, УВАЖЕНИЯ И ДОВЕРИЯ К СОЦИАЛЬНЫМ ИНСТИТУТАМ И ОРГАНАМ УПРАВЛЕНИЯ.
Слайд 6Формы и методы работы:
По месту учащихся и преподавателя на уроке или
мероприятии:
пассивные, активные, интерактивные.
По мотивации:
игровые, деловые, заинтересовывающие.
3. По форме взаимодействия учащихся на занятии:
групповые, индивидуальные.
4. По месту в учебном процессе:
-модульные, линейные(сквозные).
5. По месту в изучении темы:
установочные, вводные, проблемные, обобщающие.
6. По компоненту знаний:
приобретения новых знаний, закрепляющие, повторительные, дополнительные знания.
7. По форме:
Семинар, лекция, ролевая игра, дискуссия, анализ документов.
пассивные, активные, интерактивные.
По мотивации:
игровые, деловые, заинтересовывающие.
3. По форме взаимодействия учащихся на занятии:
групповые, индивидуальные.
4. По месту в учебном процессе:
-модульные, линейные(сквозные).
5. По месту в изучении темы:
установочные, вводные, проблемные, обобщающие.
6. По компоненту знаний:
приобретения новых знаний, закрепляющие, повторительные, дополнительные знания.
7. По форме:
Семинар, лекция, ролевая игра, дискуссия, анализ документов.
Слайд 7ГРУППЫ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ:
Ситуативные (рассмотрение реальной или вымышленной ситуации);
Дискуссионные (обсуждение проблемы);
Целенаправленные (обмен
идеями, суждения, мнениями);
Рефлексивные (самоанализ, осмысление и оценка собственных действий или действий группы );
Поисковые (получение информации из источников, модель научного исследования);
Ассоциативные (опора на ассоциативное мышление);
Аналитические (критическое мышление, дедукция - от частного к общему, индукция – от общего к частному);
Репродуктивные (воспроизведение готовых сведений);
Игровые (моделирование реальных или вымышленных ситуаций);
Проетные (цель – способы деятельности).
Рефлексивные (самоанализ, осмысление и оценка собственных действий или действий группы );
Поисковые (получение информации из источников, модель научного исследования);
Ассоциативные (опора на ассоциативное мышление);
Аналитические (критическое мышление, дедукция - от частного к общему, индукция – от общего к частному);
Репродуктивные (воспроизведение готовых сведений);
Игровые (моделирование реальных или вымышленных ситуаций);
Проетные (цель – способы деятельности).
Слайд 8МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ, КОТОРЫЕ ЛУЧШЕ ВСЕГО ОТВЕЧАЮТ ЦЕЛЯМ ГРАЖДАНСКО -
ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ:
Привлечение детей к изучению истории родного края, быта, традиций и обычаев людей, которые его населяют, посредством совместной деятельности в территориальном сообществе;
- создание игровых мотиваций, соответствующих ситуации;
- практическая работа с артефактами , документами;
самостоятельная поисково – исследовательская деятельность;
- конструктивно-предметная деятельность на основе различных проявлений творчества;
- работа в группах,
- встречи, беседы, общение,
самостоятельное проведение экскурсий.
Слайд 10СУВЕРЕННОЕ ГОСУДАРСТВО ДОЛЖНО ОБДАДАТЬ СПОСОБНОСТЬЮ ЗАЩИЩАТЬ ПРАВА И ИНТЕРЕСЫ СВОЕГО ГРАЖДАНСКОГО
СООБЩЕСТВА!
МЫ ОТВЕТСТВЕННЫ ЗА СВОЕ БУДУЩЕЕ!!!
