Презентация, доклад Национально -региональный компонент в изучении МГП

общего образования на базовом и профильном уровнях.

люди любой национальности, любого цвета кожи и возраста?

взрослые не прививали вредных привычек детям.
Смеяться над людьми, у которых другой цвет кожи нельзя, потому что их такими создала природа.
Наумов А.

Нет курению, алкоголизму, нет войне и межнациональной розне.
Все споры нужно стремиться решать дипломатическим путем, а не насилием.
Чичкин Д.

на Земле.
Независимо от цвета кожи мы все равны.
Липаридзе Д.

сказку«Светофорик». Например, чему точно надо сказать нет так это наркотикам,табаку, алкоголю и всему тому, что неблагоприятно отражается на обществе.
К людям других стран, другого цвета кожи надо тоже относиться с уважением, потому что все, мы и они, тоже люди, даже лилипуты могут сделать что-то важное и полезное.
Бричев М.

–то хотели того же, чего хотим и мы, дети XXI века.
А мы хотим чистого воздуха, мирного неба, счастливого детства, добрых человеческих отношений.
И хочется сказать НЕТ : болезням, злу, голоду, войне, страданиям, наркомании, алкоголизму, курению, горю, оружию, стихийным бедствиям. И говорят это же «НЕТ» люди любой национальности, любого цвета кожи и возраста .
Искандарьян А.

было бы избежать. Они зависимы от чужого мнения, зависти, постороннего вмешательства в их проблемы. Им нужно быть чуть свободным и независимее. Может я и не прав, подрасту, окунусь во взрослый мир и стану «серой мышкой».
Я сейчас нахожусь в том возрасте, когда мне еще трудно назвать себя взрослым. Меня еще не затронули взрослые проблемы, хотя я часто задумываюсь, кем буду, как сложится моя жизнь, но и в футбол ,и баскетбол я с детским удовольствием поиграю. Иногда мне ужасно не хочется взрослеть. Я понимаю, что взрослая жизнь – это большие трудности и заботы.
В мире взрослых я бы сказал «НЕТ» - зависти, бездумию, алкоголю, курению, жадности. сказал бы это людям любой национальности, цвета кожи и возраста.
Я не могу заглянуть в будущее и сказать, что там будет : радость, печаль, тоска, заботы? Но уверен, что родители и мои, и друзей тоже о чем-то мечтали, что-то сделали в жизни. У меня есть огромное желание задержаться в своем возрасте, накопить побольше положительных эмоций, чтобы до конца моей жизни их хватило не только на меня.
Павленко В

РФ, направленного на распространение знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях республики рекомендуется изучение МГП в курсе адыгейской литературы

обучения адыгейской литературе включают три компонента
Литературоведческий
Этический
Правовой

гуманитарного права
Знания по МГП следует давать в ракурсе литературных произведений, содержащих соответствующие сюжеты, эпизоды
При планировании заданий можно использовать как традиционные так и инновационные формы и методы обучения
Учитель должен четко разграничивать два понятия : МККК и МГП

к осознанному восприятию норм международного гуманитарного права, которые будут изучаться в старших классах системно.

изучение произведений с военной тематикой, в ходе анализа которых можно рассматривать нормы МГП

романа Ю.И. Тлюстена « Немеркнущий свет»

из романа «Метельные годы»

Стихотворение Н. Куёка «Победители войны»

внимание учащихся на общечеловеческие ценности, т.е. ценность человеческой жизни, важность деятельного сострадания, необходимость уважения человеческого достоинства, чувство ответственности за последствия совершаемых поступков, переосмысление содеянного следует объяснять, что эти же принципы лежат в основе норм международного гуманитарного права.

уроков, объединяющих учебный материал нескольких предметов ( адыгейская литература – русская литература – обществознание; адыгейская литература – история Адыгеи – обществознание).

программных произведений « Грозный мужчина» ( отрывок «Раненный») П. Кошубаева, « Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого, ( Адыгейская литература – русская литература – история России)