Презентация, доклад Мораль и право ( 8 класс)

истории и обществознания
Квартич Е. В.
МБОУ « СОШ № 9»

знаний ( урок решения нравственных проблем)

Цель урока: создать условия для формирования представлений: мораль, общественное мнение, нравственность, добро, зло, моральный поступок, аморальный поступок;

Формирование УУД Личностные УУД: Нравственно – этическая ориентация: знание моральных норм, умение выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми нормами; Регулятивные УУД: целеполагание , планирование и оценка того, что уже усвоено и что нужно усвоить, а также умение оценивать свои действия, ответы и давать оценку ответам своих товарищей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической речью, работа в группе; Познавательные УУД: исследование и выделение основной и второстепенной информации, эффективное сотрудничество учителя и учеников.

Задачи: Обучающие: Выяснить сходство и отличие морали и права; охарактеризовать общественное мнение и описывать механизм его действия; выяснить соотношение права с добром; Развивающие: Развивать умения и навыки работы с учебным текстом, таблицей, схемой; умение работать в группе; Воспитательные: Воспитывать у учащихся чувство ответственности за свои поступки; учить применять имеющиеся знания и социальный опыт в новых условиях; способствовать формированию культуры поведения и отношений в обществе;

обучения: наглядный, частично – поисковый, практический, контроля;
Формы обучения: фронтальная; индивидуальная, групповая;
Оборудование: презентация, учебник, тетрадь, раздаточный материал по теме урока

Образовательные ресурсы:
учебник Обществознание 8 класс, под редакцией Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкая,
Л.Ф.Иванова,
Москва, Просвещение, 2015г.

на урок;
3 этап: Актуализация знаний
приём: «корзина идей»; проблемный вопрос;
4 этап: Изучение нового материала
приёмы: «мозговой штурм»; проблемный поиск;
5 этап: Первичное закрепление знаний и осмысление
приём: «логические цепочки»
6 этап: Включение в систему знаний и повторение
приём: тестирование;
7 этап: Рефлексия, итоги урока

Организационная структура урока

Мотивация к учебной деятельности.
Учитель предлагает посмотреть слайды.
- Что объединяет просмотренные слайды?

Деятельность учащихся

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Учащиеся смотрят слайд,
потом отвечают на вопросы.

Вступительная беседа учителя:
- Сегодня на уроке мы будем говорить об окружающем нас мире. Современный мир невозможен без общения. Все наши действия совершаются на основе определённых правил.
- Какие правила и нормы поведения в обществе мы выполняем и соблюдаем?
Приём « Корзина идей» (учитель записывает ответы учащихся на доску на доску).

Деятельность учащихся

Ученики отвечают: общественные отношения, взаимопомощь, внимание, забота , поддержка и т.д.
Учащиеся называют правила и нормы, которые должны соблюдать и выполнять люди

:
« Мораль и право» и ставить перед учениками проблемный вопрос: На чём основаны нормы морали?
-Что такое мораль?
Посмотрите в словарь (запишите) Вступительное слово учителя :
Мораль, в переводе с латинского, это общепринятые традиции, правила. Мораль зародилась с возникновением человечества. На протяжении длительного времени у людей сформировались представления о хорошем и плохом, сложились правила,

Деятельность учащихся

Ученики записывают тему урока в тетрадь, определение, что такое мораль.


Мораль – правила поведения, принимаемые и одобряемые обществом

стоим перед выбором как поступить: помочь другу или сделать вид, что тебя это не касается; накормить голодную собаку или пройти мимо… Каждый человек поступает по своему убеждению. Регулятором моральных поступков людей становятся совесть и общественное мнение.

Деятельность учащихся

Учащиеся совместно с учителем рассматривают схему и записывают в тетрадь критерии морали ( из схемы)

представлении людей
о добре и зле, хорошем и плохом, о справедливости, чести, совести

Норма морали – это образец поведения, признанный обязательным в обществе

Нормы морали регулируют поведение людей

доску:
-На какие две группы можно разделить все общественные нормы?
-Эти правила можно разделить на две группы:
Писанные правила - нормы, которые устанавливаются государством и носят обязательный характер исполнения. За их нарушение наступает правовая ответственность. Это ЗАКОН.
Неписанные правила - нормы поведения, установленные обществом, выполнение которых обеспечивается общественным мнением.

Деятельность учащихся

Учащиеся записывают в тетрадь:
Право - система обязательных правил поведения, выполнение которых контролируется государством

делит класс на группы
(6 групп по 4 человека)
первые три группы получают задание: найти в учебнике материал (пар. 7) и заполнить таблицу «Характерные черты морали».
вторые три группы получают задание: найти в учебнике материал (пар. 7) и заполнить таблицу «Характерные черты права».
На слайде таблица, которая заполняется по ответам учащихся.

Деятельность учащихся

Работа в группах. Ученики работают с таблицу с последующей проверкой.
Одна группа выполняет задания по карточке № 1 «Характерные черты морали».
Другая группа выполняет задания по карточке № 2. «Характерные черты права».
Ученики проводят взаимопроверку и делают вывод о том, чем отличаются нравственные нормы от правовых
Ученики проводят взаимопроверку и делают вывод о том, чем отличаются нравственные нормы от правовых .

урока: - На чём основаны нормы морали?
- Давайте сделаем вывод. На чём основаны нормы морали? ( схема, сл.16)
-Какие чувства вы испытывали, когда совершали не очень хорошие поступки? ( схема, сл.17)
- Что значит аморальное поведение?
( сл.18)
-Приведите примеры норм морали, которые вы никогда не хотели бы нарушать?
-Вернёмся к проблемному вопросу:
- На чём основаны нормы морали?

Деятельность учащихся

Учащиеся с опорой на схемы составляют « логические цепочку» и делают вывод.
Анализируют причины аморального поведения.

ответственный и бескорыстный)

Аморальный
(лжец и обманщик, грубый и жестокий, ищущий выгоду для себя, исходящий из личной пользы)

задание :
Отвечают на вопросы теста.

« Продолжи фразы»
и делают выводы

Тест «Проверь себя»

Б) нормы, которые установило государство.
2.За соблюдением, каких норм следит суд:
А) моральных;
Б) правовых.
3.Что следует за несоблюдение моральных норм:
А) общественное осуждение;
Б) штраф.
4.Как, с точки зрения морали, будут называть убийцу, труса, предавшего товарища:
А) аморальным;
Б) высокоморальным.

вызывает…»

Мне было интересно узнать о …...


Домащнее задание: пар. 7, написать сочинение рассуждение на выбор:
« Что такое добро?»
« Что такое зло?»

Деятельность учащихся

Ученики показывают своё отношение к уроку красными и жёлтыми карточками.