Презентация, доклад к занятию по основам философии на тему Методы и формы научного познания (2 курс СПО)

организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе.

уровень обобщения знаний

использование специальных способов и методов познавательной деятельности

рациональность,  
связанная с непротиворечивостью доказательностью и системностью

любой феномен, может изучать все в человеческом мире - будь то деятельность сознания, психика или же хозяйственная деятельность человека.

стороны закономерностей и причин.

связей.

Выявление фундаментальных закономерностей, обнаружение за видимыми проявлениями скрытых, внутренних связей и отношений.
 

человеческом сознании, т.е. описание посредством некоторого языка.

и процессами.  

позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требует адекватной научной теории для ее разрешения.

ряда фактов, истинное значение которого неопределенно, носит вероятностный характер и нуждается в доказательстве, проверке, обосновании.

отбрасываются как заблуждение.  

знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.  

т.д.

Совокупность законов и утверждений, выведенных из теории.

Идеализировнный объект данной теории.

Логика и методология, применяемые для построения теории.

систему законов.

познания . В методе познания объективная закономерность превращается в правило действия субъекта (исследователя) .

о наблюдаемом явлении. В блок процедур наблюдения входят описание, измерение, сравнение.

его составные, более простые элементарные части. Синтез - это, наоборот, - соединение компонентов сложного явления.

отдельных фактов к знанию общего. Дедукция - это метод перехода от знания общих закономерностей к частному их проявлению.

и логического (изучая предмет логически, мы реконструируем его историю)

метод восхождения от абстрактного к конкретному.

данного предмета

этап восхождения от чувственно-конкретного к исходной абстракции, к познанию сущности предмета

этап возвращения к "покинутому" в процессе абстрагирова-ния предмету на основе знания его собственной сущности

Это теоретический системный метод, состоящий в таком движении мысли, которое ведет исследователя ко все более полному, всестороннему воспроизведению предмета. 

с построением искусственных языков (язык математики, логики, химии и т.п.). Над формулами можно производить операции. Тем самым операции с мыслями о предметах заменяются действиями со знаками и символами.

основу кладутся некоторые исходные положения - аксиомы (постулаты), из которых все остальные утверждения этой теории выводятся из них чисто логическим путем, посредством доказательства. 

осуществимых в действительности ("точка", "идеальный газ" и т.п.). Идеализированный объект выступает как отражение реальных предметов и процессов.

другом объекте – модели.

структуры - совокупности устойчивых отношений и взаимосвязей между ее элементами и их роли относительно друг друга

общественное явление: вне общества наука не может ни возникнуть, ни развиваться
Наука стала использовать такой логический аппарат, который наиболее приспособлен для фиксации нового деятельностного подхода к анализу явлений действительности.
Все методы научного познания всегда используются в комплексе.

теории.
3. Что понимается под терминами «метод»?
4. 5. Чем научное познание отличается от вненаучного познания?
5. Охарактеризуйте уровни научного познания.
6. Какие общелогические методы познания существуют? Дайте им характеристику.
7. Охарактеризуйте методы эмпирического научного познания.
8. Какие бывают методы теоретического научного познания?
9.  Ф. Энгельс писал: «Индукция и дедукция связаны между собой столь же необходимым образом, как синтез и анализ. Вместо того чтобы односторонне превозносить одну из них до небес за счет другой, надо стараться применять каждую на своем месте, а этого можно добиться лишь в том случае, если не упускать из виду их связь между собой, их взаимное дополнение друг друга». В чем проявляется взаимосвязь индуктивных и дедуктивных методов познания?