Презентация, доклад к уроку по оббществознанию для 8 класса . Тема урока Личность и социальная среда

ему навстречу шли люди, он повторял: - «Ищу человека».
Вопросы:
Кого искал философ Диоген?
О чем будем говорить сегодня на уроке, какова тема урока?
Что вы знаете о личности человека?

определим с чего начнем изучать тему урока.
Формулируем цель урока:
-Что такое личность?
-Как становятся личностью?
-Когда формируется личность?
Каждый человек - личность?

«личность» выделите ключевые слова.

известную, неизвестную и интересную для вас информацию.
- Что было для вас новым и интересным?
- Как вы понимаете термины «способность», «талант», «гений».
-Кого называют способным человеком? –
- В нашем классе есть способные дети? Талантливые? Гениальные?
Что нужно, чтобы стать талантливым и гениальным?

Составляем кластер на тему «Черты личности», (информация всем разная)
Составляем кластер на тему «Факторы формирования личности»
Все ученики выходят к доске и представляют и защищают свои кластеры.

единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала. 

внутреннего мира личности, объясните, как вы их понимаете.
В нашем классе есть ребята, у которых есть такие черты.

является личностью.
Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и сознательной деятельности.
Личность – это продукт социализации человека. Только в обществе и благодаря обществу человек становится личностью.
Чем выше культурный уровень общества, тем меньше человек ценится как личность и тем благоприятнее условия для становления и развития личности.
Личность и индивидуальность включают в себя понятие индивида.
Личность невозможна без ответственности.
Любой человек является личностью.
На становление личности в первую очередь влияют семья и родственники.

сочинение о какой-либо известной личности (по вашему выбору), которую можно считать примером для подражания.

свою работы на уроке по схеме. «Я. Мы. Дело». «Я» -Как работал? Допускал ли ошибки?
«Мы» - насколько мне помогли одноклассники, учитель, и я – им?
«Дело» - понял ли материал? Узнал ли больше?


Урок окончен. Спасибо за работу.