- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку Безработица. Её причины и последствия
Содержание
- 1. Презентация к уроку Безработица. Её причины и последствия
- 2. Тема урока:«Безработица, ее причины и последствия»
- 3. Цель урока: познакомить учащихся с явлением безработицы,
- 4. План урока: I. Безработица –
- 5. Проблема урока:Безработица – это добро или зло?
- 6. I. Безработица – спутник рыночной экономики
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Командная экономикаРыночная экономика100% занятостьБезработица
- 10. К занятым относятся:
- 11. Слайд 11
- 12. Безработными признаются
- 13. Безработица
- 14. Слайд 14
- 15. Добровольно незанятые
- 16. Уровень безработицы — количественный показатель, позволяющий сравнить безработицу
- 17. Расчетная формула уровня безработицы
- 18. Вычислить уровень безработицы в стране, численность населения
- 19. Решение Безработные ______________ * 100%
- 20. 2. Причины безработицы. Виды безработицы.
- 21. Виды безработицы
- 22. Фрикционная безработицаСвязана с поиском и ожиданием работы. Имеет в основном добровольный и кратковременный характер.
- 23. К фрикционным безработным относят люди:ожидающиевосстановления на работеУволившиеся
- 24. СтруктурнаяСвязана с внедрением новых технологий, автоматизацией производства, изменением рынка товаров и услуг.
- 25. Слайд 25
- 26. ЦиклическаяСвязана с наступлением фазы общего экономического спада в экономическом цикле. Имеет вынужденный характер.
- 27. Слайд 27
- 28. СезоннаяСвязана с неодинаковыми объёмами производства, выполняемыми некоторыми отраслями в различные периоды года.
- 29. Правила работы в группе:• активного сотрудничества;• терпимости к чужому
- 30. Темы для докладов:
- 31. Проблема урока:Безработица – это добро или зло?
- 32. Какая цель была поставлена на уроке?Насколько она
- 33. Вывод урока:Безработица – явление неоднозначное. Хорошо это
- 34. Домашнее заданиеПридумать по 2 примера к каждому виду безработицы.•Написать эссе на тему «Как решить проблему безработицы?»
Тема урока:«Безработица, ее причины и последствия»
Слайд 3Цель урока: познакомить учащихся с явлением безработицы, её причинами и последствиями.
Задачи
урока:
Образовательная – рассмотреть виды и причины безработицы. Познакомиться с понятием «полная занятость». Научить учащихся рассчитывать уровень безработицы.
Развивающая – осмысление уже известных знаний о безработице, умение анализировать полученную информацию и делать собственные выводы.
Воспитательная – развитие экономической культуры учащихся.
Образовательная – рассмотреть виды и причины безработицы. Познакомиться с понятием «полная занятость». Научить учащихся рассчитывать уровень безработицы.
Развивающая – осмысление уже известных знаний о безработице, умение анализировать полученную информацию и делать собственные выводы.
Воспитательная – развитие экономической культуры учащихся.
Слайд 4План урока:
I. Безработица – спутник рыночной экономики.
II. Причины безработицы. Виды и формы безработицы.
III. Экономические и социальные последствия безработицы.
IV. Роль государства в обеспечении занятости.
Слайд 16Уровень безработицы — количественный показатель, позволяющий сравнить безработицу для разной численности населения
(для разных стран или для разных периодов одной и той же страны).
Слайд 18Вычислить уровень безработицы в стране, численность населения которой 100 тыс. человек.
Из них 24 тыс. дети до 16 лет, 30 тыс. человек выбыли из состава рабочей силы по возрасту, 4 тыс. человек – безработные.
Слайд 19Решение
Безработные
______________ * 100%
рабочая сила
Безработные
- 4 тыс.
Трудоспособные = 100 тыс.-24 тыс.-30 тыс.+4 тыс. = 50 тыс.
Уровень безработицы = 4 тыс./50 тыс. * 100% = 0,08 тыс.*100% = 8%
Ответ: 8%
Трудоспособные = 100 тыс.-24 тыс.-30 тыс.+4 тыс. = 50 тыс.
Уровень безработицы = 4 тыс./50 тыс. * 100% = 0,08 тыс.*100% = 8%
Ответ: 8%
Слайд 22Фрикционная безработица
Связана с поиском и ожиданием
работы.
Имеет в основном добровольный
и кратковременный характер.
Слайд 23К фрикционным безработным относят люди:
ожидающие
восстановления на работе
Уволившиеся по
собственному желанию
нашедшие работу,
но еще
не приступившие к ней
не приступившие к ней
уволенные с работы
по приказу
администрации
Слайд 24Структурная
Связана
с внедрением новых технологий, автоматизацией производства, изменением рынка товаров и
услуг.
Слайд 26Циклическая
Связана с наступлением фазы общего экономического спада
в экономическом цикле. Имеет
вынужденный характер.
Слайд 28Сезонная
Связана с неодинаковыми объёмами производства, выполняемыми некоторыми отраслями в различные периоды
года.
Слайд 29Правила работы в группе:
• активного сотрудничества;
• терпимости к чужому мнению;
• во время предложения идей
отказаться от комментариев;
• дать высказаться всем и всех выслушать;
• не манипулировать мнениями;
• все участники дискуссии равноправны, каждый может свободно выдвинуть свою идею;
• не оказывать давления на участников с целью объединить их мнения;
• представлять свою идею как письменно, так и устно.
• дать высказаться всем и всех выслушать;
• не манипулировать мнениями;
• все участники дискуссии равноправны, каждый может свободно выдвинуть свою идею;
• не оказывать давления на участников с целью объединить их мнения;
• представлять свою идею как письменно, так и устно.
Слайд 32Какая цель была поставлена на уроке?
Насколько она была реализована?
Что получилось?
Что не получилось?
Как работали в группе?
Слайд 33Вывод урока:
Безработица – явление неоднозначное. Хорошо это или плохо. У безработицы
есть и позитивные, и негативные последствия. Думаю, чтобы не стать безработным, человек должен учиться и достойно работать.
Слайд 34Домашнее задание
Придумать по 2 примера
к каждому виду безработицы.
•Написать эссе на
тему «Как решить проблему безработицы?»
