11 класса
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование элементов здоровьесберегающих технологий при подготовке к ЕГЭ
Содержание
- 1. Презентация Использование элементов здоровьесберегающих технологий при подготовке к ЕГЭ
- 2. Здоровьесберегающие образовательные технологии – системный подход к
- 3. Введение ЕГЭ стало для обучающихся старших классов
- 4. Обобщить применение элементов здоровьесберегающих технологий при подготовке к ЕГЭ учащихся 11 класса.Цель:
- 5. Обозначить факторы, увеличивающие психоэмоциональную нагрузку старшеклассников;Назвать элементы
- 6. Увеличение объема учебной нагрузки;Интенсификация предметной подготовки на
- 7. Факторы психоэмоциональной нагрузкиЧувство тревоги, страх упустить шанс
- 8. Создание комфортных условий при организации дополнительных занятий,
- 9. Эмоциональные паузы;Благоприятный психологический климат на занятиях, и
- 10. 1.Мотивация учителя к применению здоровьесберегающих технологий.2. Раннее
- 11. Повышение реактивно-адаптационного потенциала и стрессоустойчивости обучающихся 9
- 12. Спасибо за внимание!
Здоровьесберегающие образовательные технологии – системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся.
Слайд 1Использование элементов здоровьесберегающих технологий при подготовке к ЕГЭ по обществознанию обучающихся
Слайд 2Здоровьесберегающие образовательные технологии – системный подход к обучению и воспитанию, построенный
на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся.
Н.К. Смирнов
Н.К. Смирнов
Слайд 3Введение ЕГЭ стало для обучающихся старших классов дополнительным стрессовым фактором, но
и основным в формировании тревожности в целом.
Недостаточный уровень здоровья приводит к ограничению жизненных и социальных функций, свойственных их возрасту.
Стремление обучающихся 11 класса к успешному будущему превращается в борьбу за выживание.
Недостаточный уровень здоровья приводит к ограничению жизненных и социальных функций, свойственных их возрасту.
Стремление обучающихся 11 класса к успешному будущему превращается в борьбу за выживание.
Актуальность:
Слайд 4Обобщить применение элементов здоровьесберегающих технологий при подготовке к ЕГЭ учащихся 11
класса.
Цель:
Слайд 5Обозначить факторы, увеличивающие психоэмоциональную нагрузку старшеклассников;
Назвать элементы здоровьесберегающих технологий, применяемые при
подготовке к ЕГЭ обучающихся 11 класса;
Познакомить с результатами сдачи ЕГЭ по обществознанию за 2013-2014, 2014-2015 уч. годы.
Познакомить с результатами сдачи ЕГЭ по обществознанию за 2013-2014, 2014-2015 уч. годы.
Задачи:
Слайд 6Увеличение объема учебной нагрузки;
Интенсификация предметной подготовки на уроках;
Посещение дополнительных занятий с
репетитором;
Самостоятельная подготовка
к занятиям.
Самостоятельная подготовка
к занятиям.
Специфика процесса подготовки к ЕГЭ:
Слайд 7Факторы психоэмоциональной нагрузки
Чувство тревоги, страх упустить шанс самореализации
Давление со стороны учителей
и родителей
Процедура ЕГЭ имеет стрессогенный характер
Жесткие законодательные правила проведения ЕГЭ
Присутствие в классе незнакомых людей
Присутствие в классе незнакомых людей
Слайд 8Создание комфортных условий при организации дополнительных занятий, консультаций(групповые консультации, предоставление обучающимся
отдыха после учебных занятий, чередование теоретической и практической деятельности);
Обучение родителей созданию комфортных условий подготовки обучающихся дома(режим сна, питания, прогулок, смены занятий, создание памяток для родителей);
Обучение родителей созданию комфортных условий подготовки обучающихся дома(режим сна, питания, прогулок, смены занятий, создание памяток для родителей);
Элементы здоровьесберегающих технологий, используемые при подготовке обучающихся к ЕГЭ.
Слайд 9Эмоциональные паузы;
Благоприятный психологический
климат на занятиях, и консультациях;
Мониторинг успешности освоения
отдельных блоков
и видов заданий
ЕГЭ;
Создание буклетов для обучающихся
11 класса;
Разработка индивидуальных
образовательных маршрутов для
обучающихся при подготовке;
При подготовке к ЕГЭ мелочей не
бывает.
ЕГЭ;
Создание буклетов для обучающихся
11 класса;
Разработка индивидуальных
образовательных маршрутов для
обучающихся при подготовке;
При подготовке к ЕГЭ мелочей не
бывает.
Не было гвоздя - Подкова пропала.
Не было подковы - Лошадь захромала. Лошадь захромала - Командир убит. Конница разбита - Армия бежит.
Враг вступает в город,
Пленных не щадя, Оттого, что в кузнице
Не было гвоздя.
Слайд 101.Мотивация учителя к применению здоровьесберегающих технологий.
2. Раннее выявление желающих сдавать ЕГЭ
и ОГЭ по обществознанию.
2015-2016: из 33 обучающихся 9 класса ОГЭ сдают 28, ЕГЭ- из16-9.
3.Высокий уровень сложности подготовки, индивидуальные образовательные маршруты с учетом индивидуальных особенностей обучающихся (проведено тестирование по С.Ефремцеву на выявление каналов восприятия)
4.Организация дополнительных занятий с учетом здоровьесбережения.
5.Постоянный мониторинг результатов подготовки и своевременное знакомство с результатами.
6.Родительский лекторий по здоровьесбережению.
7.Разнообразные способы организации эмоциональных пауз.
2015-2016: из 33 обучающихся 9 класса ОГЭ сдают 28, ЕГЭ- из16-9.
3.Высокий уровень сложности подготовки, индивидуальные образовательные маршруты с учетом индивидуальных особенностей обучающихся (проведено тестирование по С.Ефремцеву на выявление каналов восприятия)
4.Организация дополнительных занятий с учетом здоровьесбережения.
5.Постоянный мониторинг результатов подготовки и своевременное знакомство с результатами.
6.Родительский лекторий по здоровьесбережению.
7.Разнообразные способы организации эмоциональных пауз.
Результаты применения элементов здоровьесберегающих технологий в 2013-2014, 2014-2015 уч. годы.
Слайд 11Повышение реактивно-адаптационного потенциала и стрессоустойчивости обучающихся 9 и 11 класса( антистрессовое
дыхание, минутная релаксация, разработка памяток и буклетов)
