Презентация, доклад Инновационные методы в преподавании истории и обществознания

ТЕМА:

Компетентностный подход в обучении истории и обществознания как средство формирования активной гражданской позиции учащихся

на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего человечества
Д. С. Лихачев

современного человека.

Развитие у учащихся самостоятельности и способности самоорганизации;

Умение отстаивать свои права, формирования высокого уровня правовой культуры;

Готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности;

Толерантность, терпимость к чужому мнения; Умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы;

предполагает освоение умений успешно действовать в проблемных ситуациях, профессиональной, личной и общественной жизни. Фактически знания здесь равны комплексу умений для эффективного действия в незнакомых условиях. Знание позволяет действовать, получать желаемый результат. Знание – это посох, который помогает идти дальше.

информацию для решения проблем)

-коммуникативная -- (умение эффективно сотрудничать с другими людьми)

-самоорганизация -- (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы)

- самообразование --(готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентноспособность).

Компетенция - в переводе с латинского означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом.

ПОСТАНОВКИ И ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ.

Внутренние ресурсы:
знания,
умения,
навыки,
надпредметные умения,
компетентности (способы деятел),
психологические особенности,
ценности и т.д.

Внешние ресурсы:

Опыт постановки цели и соорганизация ресурсов.

субъективность

Компетенция

Знания, умения (действия), навыки (действия)

Компетентности (освоенные способы деятельности)

самоуправление

закреплены права детей;
Научить уч-ся соотносить права ребёнка, зафиксированные в документах с реальным их воплощением;
Воспитывать у уч-ся чувства гражданственности, сознательного отношения к своим правам и обязанностям.
Основные понятия: декларация, конвенция.
Документы: Конвенция ООН о правах ребёнка, Конституция РФ, Статьи периодической печати, раздаточный материал.

первым документом ООН стала декларация?
-Когда Россия подписала Конвенцию о правах ребёнка?
-Кого можно считать ребёнком по Конвенции ООН?
Игровой этап урока: Класс делится на 2 команды «Поиск» и «Знатоки»

По горизонтали
1. По конвенции им является каждое
человеческое существо до достижения
им 18 –летнего возраста.
2. С согласия родителей подросток с
16 лет может заниматься…….деятельностью.
3. Чтобы получить среднее образование, сколько классов должен закончить каждый?
4.С 17 лет для каждого юноши добавляется обязанность
встать на …… учет.
По вертикали
1. С какого возраста наступает уголовная ответственность
за особо тяжкие преступления?
2. С 14 лет, в свободное от учебы время
и с согласия родителей, подросток имеет право ……не более 4 часов в день.

на неприкосновенность жилища?

выделять в особую группу?
60 % родителей ответили -нет,
40% родителей ответили –да
Результат ответов зависел то уровня знаний родителей и частично от их возраста.