Презентация, доклад на тему Подготовка к олимпиадам разного уровня

МБОУ «СОШ №1» г. Усинска.

начиная с начала учебного года
Индивидуальная программа подготовки к олимпиаде для каждого учащегося, отражающая его специфическую траекторию движения от незнания к знанию, от практики до творчества
Использование диагностического инструментария ( например, интеллектуальные задания, по каждому разделу программы)

знания в нестандартных ситуациях, самостоятельно моделировать свою поисковую деятельность при решении задач.

заданий, разделов предмета для изучения, используемых пособий)
Основная форма работы на занятиях – различные формы индивидуальной и парной работы

по наиболее сложным вопросам
Выбирает форму отчета ребенка за определенный промежуток времени

выполненного задания

типа.
Для решения тестовых заданий необходимо первоначально выработать умения по работе с содержанием «за пределами» школьной образовательной программы
Освоение методикой решения правовых задач

об основных понятиях и юридических конструкциях права в целом и гражданского права в частности.
С помощью активной методики развиваются навыки по практической реализации гражданских прав, способам их защиты, приобретается опыт выделения значимых юридических фактов, выбора необходимых для правильного решения дела норм гражданского права и других отраслей.

ошибок в заданиях разного уровня сложности.
После пошагового тренинга следует организовать итоговую зачетную работу как «репетицию» олимпиады

школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Важно, чтобы в перечень тестовых заданий были задания творческого и исследовательского характера. Именно на них проверяется способность мыслить и умения применять знания в измененной или новой ситуации.

методические рекомендации по решению тестовых заданий закрытого типа (в том числе заданий, предполагающих письменное обоснование правильного и неправильных ответов), продолжается работа по углублению и обобщению знаний по предмету, организуется тренинг по закреплению умений применять знания на практике с выработкой умений тренировать память, фиксировать статистический материал, осуществлять интеллектуальные операции анализа, синтеза, сравнения, делать выводы.

организации или поддержке деятельности учащегося;
накопление учителем банка олимпиадных заданий и интернет-ресурсов
желание и готовность работать;
учет индивидуальных особенностей школьника;
создание условий для свободной и самостоятельной работы;
учитель пребывает в позиции помощника, наставника.

компетентности:
умение длительное время (прочность знаний) сохранять и систематизировать тематическую информацию;
умение понимать задания в различных формулировках и контекстах;
умение аргументировать собственную точку зрения;
умение находить, исправлять и анализировать ошибки в ответах заданий;
умение оценивать достоверность полученной информации.
На муниципальном уровне олимпиады оцениваются знания и умения в конкретных областях науки, коммуникативные и интеллектуальные умения

допущенных ошибок.

основе вузовских учебников и учебников для студентов юридических институтов.

проводится анализ успехов и неудач.

взять их». Многие дети сидят, словно птенцы с раскрытыми клювиками, но тут важно не ожидание знаний от учителя, а возможность самостоятельной работы. ( поэтому обучение самостоятельной работы необходимо на каждом этапе при подготовке к олимпиадам)

Многое зависит от активности учителя. Нужно быть мобильным.
Ведь одно дело провел уроки, проверил лабораторные работы и ушел.
А подготовить к олимпиаде, помочь ученику достичь успеха – это личная победа учителя, это победа над собой.
Не все получается сразу. Здесь нужно желание, упорство, терпение и труд. Это и есть формула успеха.
Учителю должно быть это интересно. Учитель должен осознавать, что он добьётся успехов, преодолевая трудности.