- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Метод опроса. Анкетирование (Социология. 10 класс)
Содержание
- 1. Метод опроса. Анкетирование (Социология. 10 класс)
- 2. Эпиграф урока«Как ни коротки слова: «да», «нет»,
- 3. I. Специфика опроса
- 4. Виды анкетированияАнкета – объединенная единым исследовательским замыслом
- 5. II. Виды вопросов
- 6. Вопросы по содержанию
- 7. Вопросы по форме
- 8. Вопросы по форме
- 9. Вопросы по функциям
- 10. Требования к составлению вопросовОбеспечить респонденту возможность уклониться
- 11. III. Композиция и оформление анкет
- 12. IV. Апробация анкетАлгоритм проверки правильности составления вопросов:Не
- 13. IV. Апробация анкетАлгоритм проверки композиции анкеты:Соблюден принцип
- 14. Проверь себя!Соотнесите типы вопросов и их примеры
- 15. Правильные ответы1 - Е; 2 - Г;
Эпиграф урока«Как ни коротки слова: «да», «нет», все они требуют самого серьезного размышления» Пифагор
Слайд 1
Метод опроса Анкетирование
План урока:
специфика опроса;
виды вопросов;
композиция и оформление анкет;
апробация анкет
Слайд 2Эпиграф урока
«Как ни коротки слова: «да», «нет», все они требуют самого
серьезного размышления»
Пифагор
Пифагор
Слайд 4Виды анкетирования
Анкета – объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на
выявление количественно-качественных характеристик объекта и предмета анализа.
Слайд 10Требования к составлению вопросов
Обеспечить респонденту возможность уклониться от ответа, выразить неопределенное
мнение («затрудняюсь ответить», «бывает по-разному»).
Не допускать в формулировках вопросов явных или неявных подсказок («Что Вам нравится в работе школы?»).
Сбалансировать положительные и отрицательные суждения («Что Вам нравится и не нравится в работе школы?»), расположить их в виде двух параллельных столбцов.
Учитывать возможности памяти респондента, его способность к анализу и обобщению собственных поступков, взглядов.
Не использовать неясные формулировки и неизвестные термины.
Не допускать в формулировках вопросов явных или неявных подсказок («Что Вам нравится в работе школы?»).
Сбалансировать положительные и отрицательные суждения («Что Вам нравится и не нравится в работе школы?»), расположить их в виде двух параллельных столбцов.
Учитывать возможности памяти респондента, его способность к анализу и обобщению собственных поступков, взглядов.
Не использовать неясные формулировки и неизвестные термины.
Слайд 12IV. Апробация анкет
Алгоритм проверки правильности составления вопросов:
Не забыты варианты ответов: «не
знаю», «затрудняюсь ответить»
Использованы разные виды вопросов
Есть вопросы-фильтры
Нет несоответствия между смыслом формулировки вопроса и шкалой измерения
Нет в формулировке вопроса непонятных, специфических терминов
Не превышена компетентность респондента
Не превышены возможности памяти респондента
Не задето самолюбие респондента
Вопросы не вызывают отрицательных эмоций
Использованы разные виды вопросов
Есть вопросы-фильтры
Нет несоответствия между смыслом формулировки вопроса и шкалой измерения
Нет в формулировке вопроса непонятных, специфических терминов
Не превышена компетентность респондента
Не превышены возможности памяти респондента
Не задето самолюбие респондента
Вопросы не вызывают отрицательных эмоций
Слайд 13IV. Апробация анкет
Алгоритм проверки композиции анкеты:
Соблюден принцип правильного расположения вопросов
Предшествующие вопросы
прямо не влияют на последующие
Смысловые блоки вопросов отделены друг от друга «переключателями внимания»
Вопросы-фильтры снабжены указателями перехода к другому вопросу
Нет скопления однотипных вопросов
Нет нарушений графического оформления анкеты
Смысловые блоки вопросов отделены друг от друга «переключателями внимания»
Вопросы-фильтры снабжены указателями перехода к другому вопросу
Нет скопления однотипных вопросов
Нет нарушений графического оформления анкеты
Слайд 15Правильные ответы
1 - Е; 2 - Г; 3 - А; 4
- Б; 5 - В; 6 – Д.
Домашнее задание:
1. знать классификацию вопросов;
2. разработать проект анкеты по теме группового проекта
Домашнее задание:
1. знать классификацию вопросов;
2. разработать проект анкеты по теме группового проекта
