Презентация, доклад на тему Мастер класс Этапы подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию

ЮРЛК и НК им. А.Ф.Дьякова Альберт Оксана Ивановна

Человек достигнет результата, только делая что-то сам... (Александр Пятигорский, русский философ)

обществознанию
предыдущего года по школе.
Выявление типичных ошибок учащихся по обществознанию.
Изучение демонстрационного КИМа нового учебного года, подробный анализ спецификатора и кодификатора.
Подбор методического и учебного материала по подготовке к ЕГЭ по обществознанию (учебники, пособия, КИМы ФИПИ).

возникают вследствие незнания учеником основного материала по обществознанию.
Ознакомление учащихся со структурой
работы ЕГЭ по обществознанию, планом экзаменационной работы, количеством заданий по темам.
Повторение тем по содержательным блокам.
Основное внимание уделять знанию и пониманию учащимися основных понятий, их смысловому содержанию.

использования маркеров
– эффективный механизм формирования метапредметной компетентности.
Маркер – это сущностный, родовой смысл понятия, смысловой ключ к понятию.

– «индивидуальность» – маркер – «своеобразие».
понятие - «индивид» - маркер – «типичное, общее».
понятие – «суверенитет» - маркер – «независимость».
понятие – «реформа» - маркер – «преобразование».
понятие – «искусство» - маркер – «художественный образ».

«Приём подчёркивания»

Например: при работе с термином «право» учащимся предлагается
1) подчеркнуть главные слова.
Право – система общеобязательных правил поведения, принятых государством и обеспечиваемых силой государственного принуждения.
2) представить данное определение в виде четырёх предложений (это и есть признаки права).

при работе с темой «Неценовые факторы спроса» использую следующую таблицу.

и видеоуроками.

заданий только с учётом требований первой части ЕГЭ.
Оценка заданий в соответствии с кодификатором ЕГЭ.
Формирую подбор таких заданий сама, с помощью сайтов «Решу ЕГЭ» или открытой базы ФИПИ.
Обязательно провожу анализ ошибок.

26,23, эссе)

Примеры использую в устной форме как дополнительный вопрос при опросах домашнего задания.
Применяю как часть задания в таблице.
использую как задания практикума при закреплении темы.
Например при рассмотрении темы «Семья»
1. Приведите три отличительные черты семьи традиционного типа и проиллюстрируйте их примерами.
2. Назовите три функции семьи и проиллюстрируйте их примерами.

(зад. 21-24)

Тексты подбираю тематически, в конце изучения раздела, главы.
Текст даёт на экзамене до 10 первичных баллов.
Объясняю порядок работы с текстом, правильность оформления задания, процедуру проверки и оценки.
Разбираем ответы, объясняю ошибки.

(зад. 28)

Этапы работы над планом могут быть следующими:
составление простого плана
выявление особенностей сложного плана (преобразование простого плана на основе содержательно-логических связей, соподчинения его пунктов)
составление плана с «дырками»
составление плана лекции
составление планов по алгоритму (однообъектная тема и многообъектная тема).

(зад. 28)

Преобразование простого плана.
Две основные теории происхождения человека.
Божественная теория происхождения человека.
Появление человека в результате естественного отбора.
Теория Ч.Дарвина.
Нет единственной теории происхождения человека.

Сложный план.
Теории происхождения человека
А) Божественная теория происхождения человека
Б) Человек – результат естественного отбора.
2. Многообразие теорий о происхождении человека

(зад. 28)

Алгоритм для составления плана по однообъектной теме.
Понятие «…».
Виды, черты, формы, признаки …
А)
Б)
3. Важнейшие задачи …
А)
Б)
4. Основные функции …
А)
Б)
В)
5. Структура, основные этапы развития …
А)
Б)
6. Роль, значение … в государстве (в развитии общества, в современном мире, для личности)

(зад. 28)

Алгоритм для составления плана по многообъёктной теме.
Понятие
А) ...
Б) …
2. Формы …
А)
Б)
3. Формы, основные признаки …
А)
Б)
4. Проблемы взаимосвязи … и …
5.Развитие … и … в современном мире.
(Перспективы развития, введения … и … в России.)

написания эссе. (зад. 29)

Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.
Эссе не должно содержать ничего лишнего, должно включать только ту информацию. Которая необходима для раскрытия вашей позиции, идеи.
Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по структуре.
Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.
Эссе должно показывать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи.
Эссе должно содержать убедительную аргументацию заявленной по проблеме позиции. 

написания эссе. (зад. 29)

Основная часть
Для выдвижения аргументов в основной части эссе можно воспользоваться так называемой ПОПC формулой:
П - Положение (утверждение) - Я считаю, что...;
О - Объяснение — Потому что...;
П - Пример, иллюстрация - Например,...;
С - Суждение (итоговое) - Таким образом,...
Этот приём надо вводить на начальном этапе формирования умений и навыков написания эссе в 8-9 классах