- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование ценностно-смысловой и общекультурной компетенции на уроках гуманитарного цикла
Содержание
- 1. Формирование ценностно-смысловой и общекультурной компетенции на уроках гуманитарного цикла
- 2. Ценностно-смысловая и общекультурная компетентностьЭто компетенция в сфере
- 3. - учатся адекватно оценивать свои способности и
- 4. Какие ценности формируются на уроках истории
- 5. Особенность предметов гуманитарного цикла - Подчёркивается
- 6. При подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по
- 7. Из опыта работыПрименение различных типов урока: комбинированный,
- 8. Проблемный урок«Зачем?»«Почему?»«Как?»«О чём?» и т.д.
- 9. При изучение домашнего задания- Составить краткий конспект по прочитанному параграфу.- Составить сложный план по параграфу.
- 10. - Работа с текстом и с первоисточниками(
- 11. Ценностно-смысловая и общекультурная компетентность особенно важна при постановке целей урока и мотивации учебно деятельности.
- 12. Приём «Тема вопрос»«Труд — обязанность или право?»
- 13. «Работа над понятием» «Гражданское общество и правовое государство»«Инфляция и безработица»«Славянофилы и западники»
- 14. «Ситуация яркого пятна»
- 15. «Подводящий диалог»
- 16. «Домысливание»Слова помощникиПовторим...Изучим...Узнаем...Проверим..
- 17. «Генераторы и критики»
- 18. «Вопросы к тексту»- Почему?- Как доказать?- Чем объяснить?- Вследствие чего?- В каком случае?- Каким образом?
- 19. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Ценностно-смысловая и общекультурная компетентностьЭто компетенция в сфере мировоззрения, связанная с ценностными представлениями ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, видеть своё предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки, принимать решения.
Слайд 1«Ценностно-смысловая и общекультурная компетенция, возможности их формирования на уроках гуманитарного цикла».
Слайд 2Ценностно-смысловая и общекультурная компетентность
Это компетенция в сфере мировоззрения, связанная с ценностными
представлениями ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, видеть своё предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки, принимать решения.
Слайд 3- учатся адекватно оценивать свои способности и возможности;
- понимают важность
жизненных и общественных ценностей ;
- создаётся внутренняя мотивация приобретения знаний для дальнейшего образования;
- формируются собственные представления о необходимости соблюдать общечеловеческие, нравственные законы и нормы.
- создаётся внутренняя мотивация приобретения знаний для дальнейшего образования;
- формируются собственные представления о необходимости соблюдать общечеловеческие, нравственные законы и нормы.
Слайд 4Какие ценности формируются
на уроках истории и обществознания?
Любовь к Родине
Любовь к семье и семейным традициям
Чувство гражданственности и ответственности
Толерантность
Патриотизм и героизм
Милосердие и сотрудничество
Чувство гражданственности и ответственности
Толерантность
Патриотизм и героизм
Милосердие и сотрудничество
Слайд 5Особенность предметов гуманитарного цикла
- Подчёркивается уникальность каждой цивилизации.
- Анализ поступков людей, их высказываний.
- Анализ событий прошлого и настоящего.
- Анализ культурных, бытовых, политических
и других условий.
- Анализ событий прошлого и настоящего.
- Анализ культурных, бытовых, политических
и других условий.
Слайд 6При подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по истории и обществознанию
- социальная
значимость деятельности человека;
- сотрудничество;
- гуманизм, патриотизм;
- милосердие, толерантность и т.д.
- сотрудничество;
- гуманизм, патриотизм;
- милосердие, толерантность и т.д.
Слайд 7Из опыта работы
Применение различных типов урока:
комбинированный,
урок совершенствования знаний,
урок
контроля,
урок изучения нового материала,
урок-практикум,
урок-семинар, урок-лекция,
урок-зачет и т.д.
урок изучения нового материала,
урок-практикум,
урок-семинар, урок-лекция,
урок-зачет и т.д.
Слайд 9При изучение домашнего задания
- Составить краткий конспект по прочитанному параграфу.
- Составить
сложный план по параграфу.
Слайд 10- Работа с текстом и с первоисточниками
( статьи Конституции, фрагменты исторических
текстов...)
- исследование фактов местного значения
(сбор материала для школьного музея, изучение истории села, семьи, фамилии, родословной, героев-односельчан и т. д.)
- изучение и анализ событий происходящих в наше современное время (политинформация)
- исследование фактов местного значения
(сбор материала для школьного музея, изучение истории села, семьи, фамилии, родословной, героев-односельчан и т. д.)
- изучение и анализ событий происходящих в наше современное время (политинформация)
Слайд 11Ценностно-смысловая и общекультурная компетентность особенно важна при постановке целей урока и
мотивации учебно деятельности.
Слайд 12Приём «Тема вопрос»
«Труд — обязанность или право?»
«Прогресс- зло или добро
для человека?»
«Иван Грозный — тиран или добродетель?»
Слайд 13«Работа над понятием»
«Гражданское общество и правовое государство»
«Инфляция и безработица»
«Славянофилы и западники»
Слайд 18«Вопросы к тексту»
- Почему?
- Как доказать?
- Чем объяснить?
- Вследствие чего?
- В
каком случае?
- Каким образом?
- Каким образом?
