Презентация, доклад на тему Формирование метапредметных образовательных результатов при организации учебной деятельности на уроках обществознания

г. Павлово

Формирование метапредметных образовательных результатов при организации учебной деятельности на уроках обществознания

личностным, метапредметным и предметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.

СФОРМИРОВАННОСТЬ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

КОММУНИКАТИВНЫЕ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

– способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
компетенция в решении проблем (проблемная компетенция) – способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;
социально-мировоззренческая – способность формировать мировоззрение на современной научной основе и придерживаться активной гражданской позиции;
информационно-коммуникационная – способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
коммуникативная – способность ставить и решать определенные типы задач социального, организационного взаимодействия: определять цели взаимодействия, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы взаимодействия партнера (партнеров), выбирать адекватные стратегии коммуникации, оценивать успешность взаимодействия, быть готовым к осмысленному изменению собственного поведения;
культуроведческая – способность нести, развивать и транслировать культуру, исходить из закономерностей ее развития при анализе любых явлений.

на которые отвечает метапредметный урок

группа - «человек-общество», вторая группа - «человек-природа»,  третья группа - «общество-общество».
Приведите примеры существования в мире глобальных проблем.
Вечный вопрос - «Что делать?». Предложите свои пути решения глобальных проблем.
Выберете альтернативный сценарий будущего. Обоснуйте свой выбор.
Нарисуйте эскиз плаката, отражающего проблемы, представленные вашей группой.
Домашнее задание:
Оформить плакат (по пункту 5)
Создать пресс-листок «Глобальные проблемы человечества» (Подобрать и оформить газетные статьи, материал из интернета, иллюстрации, доказывающие наличие глобальных проблем, наличие международных организаций занимающихся этими проблемами).

исключением всех остальных».
У.Черчилль

Всегда ли правы взрослые? Сколько денег нужно человеку? Зачем человек учится?
Зачем человеку семья?

Козлова Дарина)

Получая от жизни уроки,
Я читаю истории строки.
Телешоу смотрю регулярно-
Отражение мнений полярных.
Говорят и враги, и друзья
И у каждого правда своя,
Интересы свои и мотивы-
Я хочу рассуждать объективно.
что такое для Родины Крым?
Он и был, и остался родным,
Кровью русской обильно полит,
Каждый камень о том говорит…
Золотая Орда и Османы
И Татарско-Крымские Ханы!

Совершали на Русь набеги
В жесточайшем XV веке.
Уводили рабов миллионы,
Оставляя весь край разоренным.
Через боль - потери, и горе
Путь России – прорваться к морю.
За III века побед и провалов
Это ясно страна осознала.
Крым – оплот ключевой территории
И важнейшая веха истории.
<…>
Луганск, Донбасс, события в Одессе –
Крымчане находились так же в стрессе.
Люстрации и бойни наблюдая,
К решению спасения прибегают,
Был референдум всенародный проведен,
Единодушие показывает он –
Крымчане за вхождение в Россию
Бескровно абсолютно и красиво.
Крым, Севастополь в гавани родной,
Вернулись навсегда теперь домой.
Мы рады за крымчан, за нас за всех
За общий впечатляющий успех.
Факт был не признан в европейский странах,
Режимами двойных – тройных стандартов.
3 года вопли длятся в Украине
И спонсоров, что управляют ими.
А Крым живет и движется вперед,
Курорты, производство создает.
Он строит школы, ясли, садики, больницы,
И пишет новые истории страницы.
Конечно здесь во всем рука России,
Большие средства и людские силы. <…>

в том, чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими» К. Кушнер.