Презентация, доклад на тему Защита дип.работы ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

младших школьников посредством использования заданий занимательного характера на уроках математики

2

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

особенности формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики.
3. Выявить потенциал заданий занимательного характера как средство формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики.
4. Определить наиболее эффективные методы и приёмы использования заданий занимательного характера на уроках математики для формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики.
5. Провести опытно-экспериментальную работу по формированию познавательного интереса младших школьников на уроках математики.

2

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

исследования –

задания занимательного характера как средство формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики

2

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

исследования
наблюдение
анкетирование
педагогический эксперимент
анализ и обработка данных опытно-экспериментальной работы

2

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

МАТЕМАТИКИ

1.1 Сущность и содержание понятий «интерес», «познавательный интерес»

1.2 Особенности формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики

2

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Скаткин

Г. И. Щукина

Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров

с точки зрения психологии

с точки зрения педагогики

Л. С. Выготский

С. Л. Рубинштейн

Н. Г. Морозова

В. В. Давыдов

Интерес – это форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на опознавание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отображению действительности. (Г.М.Коджаспирова, А.Ю.Коджаспиров)

Познавательный интерес – глубоко личностное образование, не сводимое к отдельным свойствам и проявлениям. Его психологическую природу составляет нерасторжимый комплекс жизненно важных для личности процессов (интеллектуальных, эмоциональных, волевых).
(Г.И.Щукина )

Мотивы, побуждающие учиться

интерес к предмету

сознательность

принуждение

УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАДАНИЙ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА

2.1 Потенциал заданий занимательного характера как средство формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики
2.1.1 Виды заданий занимательного характера, их классификация
2.1.2 Эффективные методы и приёмы использования заданий занимательного характера на уроках математики
2.2 Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательного интереса младших школьников посредством использования заданий занимательного характера на уроках математики

2

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ