ФГОС НО
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Взаимодействие игровой и учебной деятельности
Содержание
- 1. Взаимодействие игровой и учебной деятельности
- 2. «В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются
- 3. Актуальность данной темы обусловлена новыми требованиями ФГОС НОО.
- 4. Проблема исследования: при каких психолого-педагогических условиях будет успешным взаимодействие игровой и учебно- познавательной деятельности.
- 5. Цель : определить эффективность взаимодействия игровой и учебно –познавательной деятельности младших школьников.
- 6. Объектом исследования является игровая деятельность младших школьников.
- 7. Задачи:1.
- 8. Критерии игры:-наличие в ней нравственно и умственно
- 9. Дидактическая игра - это особая форма игрового
- 10. Структурные составляющие дидактической игры:-дидактическая задача;-игровая задача;-игровые действия;-правила игры;-результат ( подведение итогов).
- 11. Виды дидактических игр: Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные
- 12. Виды дидактических игр: Игры-путешествия. Эти игры способствуют
- 13. Виды дидактических игр: Игры-соревнования. Такие игры
- 14. Виды дидактических игр: Игры – предположения «Что
- 15. Виды дидактических игр: Игры – поручения. Игровая
- 16. Спасибо за внимание!
«В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития» В.А. Сухомлинский
Слайд 1Взаимодействие игровой и учебно – познавательной деятельности школьников в условиях реализации
Слайд 2«В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без
игры нет и не может быть полноценного умственного развития»
В.А. Сухомлинский
Слайд 3Актуальность данной темы обусловлена новыми требованиями ФГОС НОО. На практике необходимо применяя игровые
технологии, научить учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить и применять их в учебной деятельности.
Слайд 4Проблема исследования: при каких психолого-педагогических условиях будет успешным взаимодействие игровой и учебно-
познавательной деятельности.
Слайд 5Цель : определить эффективность взаимодействия игровой и учебно –познавательной деятельности младших
школьников.
Слайд 6Объектом исследования является игровая деятельность младших школьников. Предметом исследования является связь учебно–познава- тельной
и игровой деятельности.
Слайд 7 Задачи:
1. Проанализировать опыт эффективности взаимодействия
игровой и учебно-познавательной деятельности.
2. Выявить значение игровой деятельности в развитии младших школьников.
3. Диагностировать уровень развития творческого мышления в процессе игровой деятельности.
4. Обобщение, разработка методов и приемов организации взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников как средства формирования универсальных учебных действий.
2. Выявить значение игровой деятельности в развитии младших школьников.
3. Диагностировать уровень развития творческого мышления в процессе игровой деятельности.
4. Обобщение, разработка методов и приемов организации взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников как средства формирования универсальных учебных действий.
Слайд 8Критерии игры:
-наличие в ней нравственно и умственно развивающего содержания;
-развитие воображения и
творчества;
-дружелюбие во взаимоотношениях;
-радость осознания своих сил.
-дружелюбие во взаимоотношениях;
-радость осознания своих сил.
Слайд 9Дидактическая игра - это особая форма игрового обучения, когда у детей,
чаще всего непреднамеренно, формируются необходимые УУД.
Слайд 10Структурные составляющие дидактической игры:
-дидактическая задача;
-игровая задача;
-игровые действия;
-правила игры;
-результат ( подведение итогов).
Слайд 11Виды дидактических игр:
Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные способности учащихся, способствуют закреплению учебного
материала, развивают умение применять его в новых условиях. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины
Слайд 12Виды дидактических игр:
Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала.
Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез.
Слайд 13Виды дидактических игр:
Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр.
Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.
Слайд 14Виды дидактических игр:
Игры – предположения «Что было бы?», «Подорожник – сорное
или лекарственное растение?», «Компьютер – друг или враг?», «Шоколад - вредно или полезно?». Дидактическое содержание игры заключается в том, что перед детьми ставится задача и создается ситуация, требующая осмысления последующего действия.
Слайд 15Виды дидактических игр:
Игры – поручения. Игровая задача и игровой действие в
них основаны на предложении что-то сделать: «Помоги Буратино вставить пропущенные буквы», «Помоги Незнайке найти закравшиеся ошибки», «Научи Муравьишку отличать живые и неживые природные богатства»
