Хаинова Юлия Евгеньевна
учитель высшей категории
ГБОУ СОШ №122
Санкт-Петербург
2017
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление на городском семинаре Идеи сотрудничества на уроках ИЗО и технологии
Содержание
- 1. Выступление на городском семинаре Идеи сотрудничества на уроках ИЗО и технологии
- 2. От интеграции в мировую и национальную культуру
- 3. Каждый ученик - будущий полноправный член обществаДля
- 4. - развитие социальной активности, способности к саморазвитию-
- 5. Сотрудничество – вместо конкуренцииСотрудничество— процесс совместной деятельности
- 6. Личность ребенка – приоритетный субъект образовательной системыЛичностно-ориентированные
- 7. Для обеспечения личностно-ориентированных технологий необходимо:- обеспечение комфортных
- 8. Кто такие полководцыКто такие полководцы?Смело вам отвечу
- 9. Направления сотрудничестваДиректорУченикУчительРодителиДругие ученикиУчителя других предметовДругие работники школыОбщественные организации
- 10. Коллективные и групповые формы деятельности Формируют у
- 11. Взаимопомощь. Консультанты
- 12. Наглядность успешности собственных усилий - Выставки работ- Совместные
- 13. Кукольный спектакльСпектакль является не целью, как в
- 14. Звезды среди звездАсадова Шахризода
- 15. Тан Сяоцзе
- 16. Турецкая Екатерина
- 17. Кудрявцев Максим
- 18. Назруллаев Микаэл и изостудия
- 19. Учащиеся были объединены по интересам, а не
- 20. Аля – из республики Коми, Алеша –из республики Тыва
От интеграции в мировую и национальную культуру - к мобильной социализации. Социализация — процесс интеграции личности в социальную систему, вхождение в социальную среду через овладение её социальными нормами, правилами и ценностями, знаниями, навыками, позволяющими ей успешно функционировать
Слайд 1Идеи сотрудничества на уроках ИЗО и технологии как фактор успешного развития
личности в классах с полиэтническим составом учащихся
Слайд 2От интеграции в мировую и национальную культуру - к мобильной социализации.
Социализация — процесс интеграции личности в социальную систему, вхождение в социальную среду через овладение её социальными нормами, правилами и ценностями, знаниями, навыками, позволяющими ей успешно функционировать в обществе.
Слайд 3Каждый ученик - будущий полноправный член общества
Для реализации этого постулата необходимо:
-
формирование мировоззрения, опирающегося на общечеловеческие ценности-добро, любовь, милосердие, совесть, сострадание, патриотизм -в противовес ненависти к другим, фашизму, соперничеству и эгоизму
- знакомство с традициями иных народов и этносов России и мира
- воспитание уважения к другим культурам, религиям и традициям
- знакомство с традициями иных народов и этносов России и мира
- воспитание уважения к другим культурам, религиям и традициям
Ким Мария и Казакова Александра
Шербоева Дилноза
Слайд 4- развитие социальной активности, способности к саморазвитию
- готовность сотрудничать с другими
людьми для достижения совместного результата
- развитие способности принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность
- воспитание уважения к законам, моральным ценностям
- подтверждение своей уникальности, сохранение собственной культурной идентичности
- развитие способности принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность
- воспитание уважения к законам, моральным ценностям
- подтверждение своей уникальности, сохранение собственной культурной идентичности
Слайд 5Сотрудничество – вместо конкуренции
Сотрудничество— процесс совместной деятельности для достижения общих целей,
при котором происходит обмен знаниями, обучение и достижение согласия.
Этапы совместной конструктивной деятельности :
Этапы совместной конструктивной деятельности :
Слайд 6Личность ребенка – приоритетный субъект образовательной системы
Личностно-ориентированные технологии:
Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство,
партнерство в субъект-субъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.
Технологии свободного воспитания делают акцент на предоставление ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, ребенок наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.
Технологии свободного воспитания делают акцент на предоставление ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, ребенок наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.
Слайд 7Для обеспечения личностно-ориентированных технологий необходимо:
- обеспечение комфортных условий для ребенка, безконфликтных
и безопасных
- внимательное отношение к учащемуся, его жизненному опыту, менталитету, возрастным и психофизическим особенностям и т.д.
- выявление склонностей и дарований ребенка, реализация природных потенциалов
-создание творческой образовательной среды, дающей возможность разностороннего, свободного и творческого развития
- внимательное отношение к учащемуся, его жизненному опыту, менталитету, возрастным и психофизическим особенностям и т.д.
- выявление склонностей и дарований ребенка, реализация природных потенциалов
-создание творческой образовательной среды, дающей возможность разностороннего, свободного и творческого развития
Салуквадзе Лука
Слайд 8Кто такие полководцы
Кто такие полководцы?
Смело вам отвечу я –
Наших армий
командиры,
Помнит их страна моя.
Они одеты в униформу.
Ну что поделаешь – война…
И на груди у полководцев
Блестят заслуги – ордена.
Мы называем их стратеги,
Их мысль остра, воля крепка!
И думают лишь о победе –
Пример для каждого полка.
И должность эта так сурова:
Найти напутствия слова,
Чтобы солдаты с этим словом
Шли в бой за Родину! Ура!
Помнит их страна моя.
Они одеты в униформу.
Ну что поделаешь – война…
И на груди у полководцев
Блестят заслуги – ордена.
Мы называем их стратеги,
Их мысль остра, воля крепка!
И думают лишь о победе –
Пример для каждого полка.
И должность эта так сурова:
Найти напутствия слова,
Чтобы солдаты с этим словом
Шли в бой за Родину! Ура!
Комарова Варвара, 13 лет
Слайд 9Направления сотрудничества
Директор
Ученик
Учитель
Родители
Другие ученики
Учителя других предметов
Другие работники школы
Общественные организации
Слайд 10Коллективные и групповые формы деятельности
Формируют у учащихся:
умение планировать совместный труд
в стремлении к общей цели
умение распределять роли
умение контролировать совместную деятельность
Приучают вместе познавать, вместе делать, общаться без конфликтов, оказывать взаимопомощь; дают возможность проявить личностные качества, раскрыть таланты.
умение распределять роли
умение контролировать совместную деятельность
Приучают вместе познавать, вместе делать, общаться без конфликтов, оказывать взаимопомощь; дают возможность проявить личностные качества, раскрыть таланты.
Слайд 12Наглядность успешности собственных усилий
- Выставки работ
- Совместные выступления по защите проектной
деятельности
- Реализация совместной деятельности (кукольный спектакль)
- Реализация совместной деятельности (кукольный спектакль)
Слайд 13Кукольный спектакль
Спектакль является не целью, как в профессиональном театре, а, прежде
всего средством. Средством культурного, морально - нравственного, художественного, эстетического развития личности. Важны также психотерапевтические возможности игровой деятельности, которые в большей степени дают возможность скорректировать подростковую самооценку.
Слайд 19Учащиеся были объединены по интересам, а не по иным признакам.
Элисо –
из Грузии, Даша и Катя – из России
