Презентация, доклад на тему Создание психологического комфорта в группе ДОУ

укрепление» («Этимологический словарь», Н. М. Шанский)
  Комфорт - условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют. («Толковый словарь русского языка», 
С. И. Ожегов).
  Психологический комфорт - условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.

не просто отсутствие болезней и физических недостатков.
Психологическое здоровье включает способность адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, общий душевный комфорт, адекватное поведение и умение управлять своими эмоциями.

«Домики» А.М. Эткинда.
Социаметрические исследования .
Выявление стилей педагогического общения
Анализ воспитателем «Атмосфера в моей группе»
методика А.Н.Лутошкина «Климатическое облако»

и развития личности ребенка

Благоприятный психологический микроклимат определяется:
Отношениями между воспитателем и детьми
Отношениями между самими детьми
Отношениями между воспитателями
Отношениями между воспитателями и родителями.
Хороший микроклимат в группе возникает тогда, когда все чувствуют себя свободно, остаются самими собой, но при этом уважают право других быть самими собой.

настроения»
Копилка добрых слов «Комплименты ».
В течении дня проводить игры по правилам «Кричалки-шепталки-молчанки, поем-молчим», и.т.д.

каждого ребенка таким, какой он есть.
В профессиональной деятельности опираться на добровольную помощь детей, включать их в организационные моменты.
Быть затейником и участником детских игр и забав.
Ориентироваться на возрастные и индивидуальные особенности, быть всегда вместе с ними, а не делать что-либо вместо него.
Навязывание своих правил и требований против воли детей-это насилие, даже если ваши намерения благонравны.
Доверительный , личностный контакт с каждым ребенком.
Корректировать проявление негативных эмоций и отрицательных поведенческих мотивов.
Научить ребенка понимать и принимать собственные чувства и эмоции других людей.

специально для различных видов деятельности.
Для лиц с «сильной» и «слабой» нервной системой влияние приятной и неприятной музыки оказывается одинаковым: приятная – улучшает, неприятная – ухудшает деятельность.
При утомлении и нервном истощении. «Полонез» Огинского
При угнетенном меланхолическом настроении. «Аве Мария» Шуберта.
При выраженной раздражимости. «Сентиментальный вальс» Чайковского.
При снижении сосредоточенности внимания. «Времена года» П.Чайковского.
Расслабляющее действие романс Д.Шостаковича.
Тонизирующее воздействие. «Шербурские зонтики». Леграна.