Презентация, доклад на тему Социальная помощь участникам образовательного процесса в обучении и воспитании неслышащих школьников

неслышащих школьников».

условий для развития ребёнка, интеграции его в общество,

установление связей и партнёрских отношений между семьёй и школой,

помощь в профессиональном становлении, духовно-нравственном и интеллектуальном развитии ребёнка, иными словами –помощь в социализации учащегося, формирование его социальной компетенции.

него ситуациях использовать имеющиеся знания, умения , навыки.

Одной из ключевых компетентностей, формируемых в школьный период, является коммуникативная компетентность.

В современном общепедагогическом значении коммуникативная компетентность представлена как целостная система психических и поведенческих характеристик человека, способствующих успешному общению.

Коммуникативную компетентность детей с нарушениями слуха как способность к полноценному речевому общению в устной и письменной форме с соблюдением социальных норм речевого поведения, с применением речевых знаний, умений и навыков, включая навыки качественного восприятия и воспроизведения устной речи.

предъявляются следующие требования:

понимание сути оказываемой поддержки;
профессиональная готовность;
формирующее начало;
личностные качества.

ситуации, включает в себя три основные функции:

образовательную (организация и проведение консультаций для родителей);
социально-психологическую (организация работы с привлечением специалистов-психологов);
посредническую (информирование, организация и координация деятельности смежных специалистов, установление связей и партнёрских отношений между семьёй и образовательным учреждением)

тренинги для группы родителей, имеющих схожие проблемы в воспитании ребёнка, различные виды собраний, вечера вопросов и ответов, родительские конференции. Наиболее эффективными приёмами педагогической поддержки являются: доверительная беседа, совет, акцент на достоинства ребёнка, проекция результата, обсуждение на равных.

Социальный педагог не всегда самостоятельно может оказать необходимую помощь ребёнку, находящемуся в трудной жизненной ситуации, разрешение проблемы часто требует привлечения специалистов: социальный педагог тесно связан с органами социальной защиты населения, если ребёнку и семье нужна материальная поддержка (ходатайство на оказание материальной помощи), с органами опеки и попечительства и ОДН (ходатайство вернуть в школу ученика, принять меры к родителям, не исполняющим свои обязанности по обучению, воспитанию и содержанию своих детей).

вопросам социальной защиты, помощи и поддержки, а также по вопросам деятельности социальных служб и спектра оказываемых ими услуг.

Социальный педагог оказывает социально-правовую помощь, направленную на соблюдение прав человека и прав ребёнка, содействие в реализации правовых гарантий различным категориям детей, правовое воспитание детей по жилищным вопросам, трудовым, гражданским вопросам.

пособий, компенсаций, единовременных выплат на материальную поддержку детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Социальный педагог оказывает социально-педагогическую помощь, направленную на создание необходимых условий ля реализации права родителей на воспитание детей, преодоление конфликтных ситуаций во взаимоотношении детей с родителями, сверстниками, учителями: один раз в месяц в школе проводятся заседания Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся.

школьников. - 2005.- № 5. с. 10.
Гиенко Л.Н. Формирование социальных компетенций подростков в условиях общеобразовательного учреждения / Педагогические технологии в профессиональной подготовке педагога воспитателя, социального педагога, педагога-психолога: материалы III-й всероссийской научно-практической конференции с международным участием / под ред. П.А. Шептенко. /Барнаул: АлтГПА, 2009. - с. 207-212.
Воронцов Д.Б. Формирование социальной компетентности подростков группы «риска». Диссертация. – Кострома: КГУ. 2006. http:// www/iqlib.ru/book/preview/D420619EDED941B9933885E119CA7106
Ванье Ж. Каждый человек - священная история. – М., 2008.
Загладина Х.Т. Социализация подростков и молодёжи: роль бизнеса, гражданского общества и государства / Воспитание школьников. -2011.-№ 2. с. 29-32.