методист БОУ ДО г. Омска
«Дом детского творчества ЛАО»
Богун Елена Геннадьевна .
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему СЛАЙДЫ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ САМООБРАЗОВАНИЯ
Содержание
- 1. СЛАЙДЫ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ САМООБРАЗОВАНИЯ
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Самообразование учителя – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая
- 5. .Структура программы самообразования.• Тема самообразования.План самообразования по форме:• Цели;• Задачи;• Ожидаемые результаты;• Направления самообразования;• Основные этапы работы;• Обобщение материалов исследования ;• Итоги самообразовательной работы
- 6. Слайд 6
Для разработки программы профессионального саморазвития необходимо выполнить три условия: • Выявить исходное состояние, то есть определить уровень профессиональной деятельности, ее достоинства и
Слайд 1Методический доклад ГМО для педагогов дополнительного образования на тему:
«СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ САМООБРАЗОВАНИЯ».
Выполнила:
Слайд 2 Для разработки программы профессионального саморазвития необходимо выполнить три условия: • Выявить исходное состояние,
то есть определить уровень профессиональной деятельности, ее достоинства и недостатки педагога, уровень развития личностно–деловых качеств;
• Разработать теоретические основы саморазвивающей деятельности в определенной системе, которые позволят осуществить на практике качественный скачок вперед;
• Используя результаты анализа профессиональной деятельности личности, наметить направления повышения профессионального уровня педагога.
Слайд 4Самообразование учителя – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самим педагогом.
Данная деятельность включает
в себя несколько этапов:
1. Выбор темы самообразования.
2. Формулирование цели и задач самообразования.
3. Определение источников информации.
4. Составление плана и программы самообразования.
5. Реализация плана самообразования (работа над темой)
6. Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования
7. Подготовка отчета.
Выбор темы.
•Учителю предоставляется право выбора темы самообразования.
•При выборе темы необходимо учитывать актуальность и важность темы, ее научно-теоретическое и практическое значение, степень освещенности данного вопроса в литературе, взаимосвязь выбранной темы с единой методической темой школы и методического объединения.
Сроки работы над изучением темы.
В зависимости от обширности выбранной темы учитель может работать над ней от трех до пяти лет.
1. Выбор темы самообразования.
2. Формулирование цели и задач самообразования.
3. Определение источников информации.
4. Составление плана и программы самообразования.
5. Реализация плана самообразования (работа над темой)
6. Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования
7. Подготовка отчета.
Выбор темы.
•Учителю предоставляется право выбора темы самообразования.
•При выборе темы необходимо учитывать актуальность и важность темы, ее научно-теоретическое и практическое значение, степень освещенности данного вопроса в литературе, взаимосвязь выбранной темы с единой методической темой школы и методического объединения.
Сроки работы над изучением темы.
В зависимости от обширности выбранной темы учитель может работать над ней от трех до пяти лет.
Слайд 5.
Структура программы самообразования.
• Тема самообразования.
План самообразования по форме:
• Цели;
• Задачи;
• Ожидаемые результаты;
• Направления самообразования;
• Основные этапы работы;
• Обобщение
материалов исследования ;
• Итоги самообразовательной работы
• Итоги самообразовательной работы
