- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Работа над созданием интегрированных образовательных программ
Содержание
- 1. Работа над созданием интегрированных образовательных программ
- 2. Программа - нормативная модель совместной деятельности людей, определяющая последовательность действий по достижению поставленной цели
- 3. Интегрированные программы включают в себя отдельные образовательные области на основе некоторого единства отдельных компонентов
- 4. Интеграция - взаимосвязь и взаимообусловленность двух или нескольких ведущих идей разных предметов
- 5. Задачи интегрированного курса:- обеспечить интеграцию содержания из
- 6. Построение интегрированных курсов происходит с опорой на
- 7. Этапы создания интегрированной дополнительной образовательной программы (по
- 8. Варианты предметной интеграции
Программа - нормативная модель совместной деятельности людей, определяющая последовательность действий по достижению поставленной цели
Слайд 2Программа -
нормативная модель совместной деятельности людей, определяющая последовательность действий по
достижению поставленной цели
Слайд 3Интегрированные программы
включают в себя отдельные образовательные области на основе некоторого
единства отдельных компонентов
Слайд 4Интеграция -
взаимосвязь и взаимообусловленность двух или нескольких ведущих идей разных
предметов
Слайд 5Задачи интегрированного курса:
- обеспечить интеграцию содержания из разных предметных областей;
- сформировать
умения практической реализации основных теоретических положений в аспекте практического применения основ теории;
- облегчить необходимую преемственность в плане взаимодействия в процессе обучения, проходящего по следующей схеме: обучаемый - педагог;
- показать основное содержание и методику курсов посредством организации взаимодействия предметных областей.
- облегчить необходимую преемственность в плане взаимодействия в процессе обучения, проходящего по следующей схеме: обучаемый - педагог;
- показать основное содержание и методику курсов посредством организации взаимодействия предметных областей.
Слайд 6Построение интегрированных курсов происходит с опорой на следующие принципы:
- дидактический (направлен
на изменение особенностей учебно-воспитательного процесса);
- управленческий (отражает особенности руководства учебно-воспитательным процессом при изучении межпредметных дисциплин всех циклов);
- методический (уточняет методику проведения занятий);
- технологический (рассматривает деятельность как средство развития способностей и потребностей).
- управленческий (отражает особенности руководства учебно-воспитательным процессом при изучении межпредметных дисциплин всех циклов);
- методический (уточняет методику проведения занятий);
- технологический (рассматривает деятельность как средство развития способностей и потребностей).
Слайд 7Этапы создания интегрированной дополнительной образовательной программы (по Е.Б. Евладовой ):
подготовительный этап;
аналитический
этап;
концептуальный этап (этап стратегического проектирования);
разработческий этап;
внедренческий этап;
контрольно-коррекционный этап;
аналитико-рефлексивный этап.
концептуальный этап (этап стратегического проектирования);
разработческий этап;
внедренческий этап;
контрольно-коррекционный этап;
аналитико-рефлексивный этап.
