3»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Программа Укрепление и сохранение осанки школьников
Содержание
- 1. Программа Укрепление и сохранение осанки школьников
- 2. Что же такое осанка? Осанка – это
- 3. Причины нарушения осанки1.Неправильные позы при сидении; 2.Ассиметричное
- 4. Слайд 4
- 5. Цель программы «Укрепление и сохранение осанки» на
- 6. Задачи реализации программы : 1. подобрать и изучить
- 7. 1направление «Организация работы с учащимися в образовательном
- 8. 2 направление «Организация работы с родителями»1. Ведение «дневников
- 9. 3 направление «Организация работы с педагогами»1.Педагоги владеют
- 10. Рекомендации 1.Проведение физминуток и физпауз; 2.Гимнастика
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Будьте здоровы!!!!
Что же такое осанка? Осанка – это привычное положение тела в покое (стоя, сидя) и при передвижении (ходьбе, беге).
Слайд 1Программа
«Укрепление и сохранение осанки школьников»
В рамках реализации программы «Здоровье –
Слайд 2Что же такое осанка?
Осанка – это привычное положение тела в
покое (стоя, сидя) и при передвижении (ходьбе, беге).
Слайд 3Причины нарушения осанки
1.Неправильные позы при сидении; 2.Ассиметричное ношение тяжестей; 3.Подражание неправильной
осанке старших (как ходят модели);
4.Слаборазвитые мышцы живота и спины.
4.Слаборазвитые мышцы живота и спины.
Слайд 5Цель программы «Укрепление и сохранение осанки»
на основе разработки и внедрения
профилактических мероприятий обеспечить укрепление и сохранение осанки учащихся в условиях образовательного процесса для формирования основ здорового образа жизни.
Слайд 6Задачи реализации программы :
1. подобрать и изучить учебно-методическую литературу по данной теме;
2. способствовать
формированию у детей осознания ценности здоровья и культуры здорового образа жизни;
3. ознакомить обучающихся с понятием «Осанка» и ее разновидностями;
4. выявить основные причины нарушений осанки у учащихся;
5. диагностировать состояние осанки учащихся с помощью медицинского работника;
6. составить комплексы упражнений, которые способствуют сохранению и укреплению правильной осанки;
7. апробировать на уроках физической культуры игровые элементы, направленные на укрепление и сохранение правильной осанки;
8. повысить уровень знаний у педагогического коллектива по данному вопросу;
9. проанализировать эффективность работы по выбранному направлению.
3. ознакомить обучающихся с понятием «Осанка» и ее разновидностями;
4. выявить основные причины нарушений осанки у учащихся;
5. диагностировать состояние осанки учащихся с помощью медицинского работника;
6. составить комплексы упражнений, которые способствуют сохранению и укреплению правильной осанки;
7. апробировать на уроках физической культуры игровые элементы, направленные на укрепление и сохранение правильной осанки;
8. повысить уровень знаний у педагогического коллектива по данному вопросу;
9. проанализировать эффективность работы по выбранному направлению.
Слайд 71направление «Организация работы с учащимися в образовательном учреждении»
1. Учащиеся владеют понятием «Осанка»
и ее разновидностями;
2. Самостоятельно проводят комплексы упражнений на уроках для сохранения осанки;
3. Ведется элективный курс для учащихся 9-х классов;
4. Учащиеся посещают спортивные секции, как школьного, так и районного уровня;
5. Школьники ознакомлены с правилами личной гигиены через беседы на уроках физкультуры и ОБЖ;
6. Отсутствует отрицательная динамика нарушения осанки у школьников.
2. Самостоятельно проводят комплексы упражнений на уроках для сохранения осанки;
3. Ведется элективный курс для учащихся 9-х классов;
4. Учащиеся посещают спортивные секции, как школьного, так и районного уровня;
5. Школьники ознакомлены с правилами личной гигиены через беседы на уроках физкультуры и ОБЖ;
6. Отсутствует отрицательная динамика нарушения осанки у школьников.
Слайд 82 направление «Организация работы с родителями»
1. Ведение «дневников Здоровья» (начальная школа);
2. Педагоги и
родители привлечены к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья и походов выходного дня;
3. Проводятся открытые занятия (уроки – практикумы) по физической культуре;
4. Проводятся беседы, консультации по проблемам сохранения здоровья.
3. Проводятся открытые занятия (уроки – практикумы) по физической культуре;
4. Проводятся беседы, консультации по проблемам сохранения здоровья.
Слайд 93 направление «Организация работы с педагогами»
1.Педагоги владеют спектром здоровьесберегающих образовательных технологий
(уроки здоровьесберегающей направленности)
2.Проводят физ. минутки и физпаузы;
3.Помощь в обеспечении гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов (освещение, чистота помещений, температурный режим и т. д.);
4.Учителя физической культуры выполняют рекомендации врача
2.Проводят физ. минутки и физпаузы;
3.Помощь в обеспечении гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов (освещение, чистота помещений, температурный режим и т. д.);
4.Учителя физической культуры выполняют рекомендации врача
Слайд 10Рекомендации
1.Проведение физминуток и физпауз;
2.Гимнастика до учебных занятий;
3.Создание дневников здоровья;
4. Использование методов и методик обучения здоровьесберегающей направленности;
5. Привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья и походов выходного дня.
4. Использование методов и методик обучения здоровьесберегающей направленности;
5. Привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья и походов выходного дня.
