Презентация, доклад на тему Проектная деятельность по развитию речи в студии Малыш

района»
(отдел детского творчества г.Сясьстрой)

Студия раннего развития «Малыш»

Педагог дополнительного образования:
Чулкова Надежда Алексеевна

мире, кругозора интеллекта, личностных качеств

Задачи:
Создать максимально благоприятные условия для раннего выявления интересов, желаний, склонностей, способностей ребёнка к отдельным направлениям деятельности
Развивать жизненно необходимые навыки, требующие адаптации к условиям изменяющейся действительности
Стремиться к освоению детьми правил и норм социально приемлемого общения со сверстниками и старшими

кругозора, интеллекта, личностных качеств Задачи : Обучающие – дать детям знания об окружающем мире Воспитательные - воспитывать умение слушать и слышать друг друга, воспитывать интерес к растительному и животному миру, интерес к природе Развивающие - развивать познавательно-речевые способности, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, умение делать выводы, обосновывать свои суждения. Развивать память, внимание, речь, воображение, творческие способности

Цель:

Дать детям возможность приобщиться к народному творчеству, через разные виды деятельности

категорий: добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, простота – хитрость и т.д.;
Расширять представления детей об окружающем мире посредством введения их в литературную, речевую, музыкальную, игровую деятельность, связанную с образным строем и сюжетом сказки
Воспитательные:
Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям,
терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу
Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие, потребность
радовать близких результатами своего труда
Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно
и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам
чужого и своего труда
Развивающие:
Содействовать развитию познавательной сферы детей, развитию речи,
обогащению словаря
Развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни,
умение делать нравственный выбор
Развивать у детей социальные умения и навыки поведения
Содействовать развитию мотивационной сферы: формированию стремления
подражать положительным героям сказок

рассказ, чтение, викторины и т.д. );
Совместная деятельность( родитель + ребёнок + педагог)

и отрицательными героями;

Научились понимать, сравнивать что такое добро - зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, простота – хитрость и т.д.;

Расширились представления детей об окружающем мире

Появилось :

чувство отзывчивости, общительности, дружелюбия, потребность
радовать близких результатами своего труда
привычка заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда
стремление подражать положительным героям сказок
чувство отзывчивости, общительности, дружелюбия,
потребность радовать близких результатом своего труда

работу по уходу за деревом, которое растёт рядом с нами

Дать детям понятие леса, парка, виды деревьев, «Моё дерево» Развивающие: Развивать умение наблюдать, обобщать, устанавливать связи явлений природы, развивать мышление, речь, эмоциональную сферу. Воспитательные: Воспитывать внимание, бережное отношение к природе, стремление к здоровому образу жизни.

оборудования.
* Проведение бесед, наблюдений, экскурсий, игр, выбор объекта для исследований
Исследовательский:
* Объект исследования – дерево (берёза)
* Организация наблюдений за жизнью дерева в разное время года и разные погодные условия.
* Проведение исследований
Практическая деятельность:
* Трудовая деятельность при необходимости
* Изготовление кормушек, скворечника, подкормка птиц зимой
Обобщающий:
* Этот этап предполагает анализ и обобщение результатов полученных в ходе исследовательской деятельности

окружающей среды и жизнью живых организмов
Делиться своими познаниями о живом: не рвать, не ломать веток
Ответственно относиться к результату и качеству выполняемой работы

3.Приобрели:
Навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности
Основные навыки прикладного искусства
Создана презентация

для действия в экстремальных условиях
ЗАДАЧИ:
Обучающие:
- Познакомить с историей возникновения огня
-Дать знания о правилах пожарной безопасности
-Научить детей набирать номер телефона пожарной части, уметь вести диалог по телефону с пожарными (чётко знать и называть свой адрес)
- Дать понятие , что огонь бывает другом, а бывает и врагом
Развивающие:
-Формировать привычки соблюдения правил пожарной безопасности
-Формировать чувство ответственности за свои поступки
Воспитательные:
- Воспитывать в детях уверенность в своих силах, чувство осторожности и самосохранения и страха перед огнём
- Воспитывать чувство благодарности к людям, которые помогают нам в трудных ситуациях

познакомились:
- с историей возникновения огня
- с профессией пожарного и техникой, помогающей человеку тушить пожар.
- со средствами пожаротушения.
Знают:
- как правильно вести себя на случай пожара - как звонить в пожарную часть, вести диалог, назвать домашний адрес. - имеют представления о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

о зимующих птицах и ответственного бережного отношения к ним
Задачи:
Обучающие
Формировать умение различать и называть зимующих птиц.
Расширять кругозор о зимующих птицах (внешний вид, среда обитания, питание).
Развивающие
Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.
Воспитательные
Воспитывать у детей отзывчивость , бережное и ответственное отношение к миру природы

Создание условий для реализации проекта. Перспективное планирование проекта 2. Основной этап: 1. Внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний о зимующих птицах. 2. Проведение информационных занятий (беседы о птицах, чтение стихов и рассказов, просмотр иллюстраций и т.д.) 3. Проведение творческих занятий (аппликация, рисунок, лепка. Выполнение творческих заданий совместно с родителями (домашнее задание): * заготовка корма для птиц * изготовление кормушек * подкормка и наблюдение за птицами 3. Заключительный этап: 1.Оформление результата проекта в виде презентации. 2. Организация «Птичьей столовой» 3. Занятие «Знатоки зимующих птиц»

Этапы реализации проекта:

внешний вид, чем питаются).
У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.
Дети и их родители приняли активное
участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.
Развивающая среда группы пополнилась: литературой, фотографиями,
иллюстрациями, стихотворениями,
рассказами о птицах, загадками,
Собран и систематизирован материал
по теме проекту.
Создана «Птичья столовая»

Результат проекта

раскрытию творческих способностей детей. Дети научились продуктивному взаимодействию друг с другом, умению слушать других и выражать свое отношение к предложению других
При реализации проектов использовались принципы интеграции образовательных областей, связь с реальной жизнью, с семьей
По необходимости со стороны взрослых, исполнителей проекта, оказывалась ребятам практическая помощь, а также направлялось и контролировалось осуществление данных проектов. У детей происходило формирование разнообразных знаний, умений и навыков

деятельности), позволило повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение самостоятельно, разными способами находить информацию об предмете или явлении. Проект - это один из видов интегрированного обучения дошкольников, который основывается на интересах детей
Проектная деятельность в разделе «Развития речи»:
- Улучшила условия для полноценного познавательно – речевого развития детей и повысила познавательно – речевое развитие детей
Образовательный процесс стал более углублённым, интересным, насыщенным, более интегрированным. (развивающая среда стала богаче.)
- Позволила установить доверительный контакт между семьёй и педагогом и включить родителей в педагогический процесс